人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案漢語拼音4《dtnl》（第2課時(shí)）

1、1《d t n l》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 《d t n l》知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì) dt 兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí) dt 與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。過程與方法： 過程與方法：（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀這些聲母。教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對(duì)語言學(xué)習(xí)感興趣。

2、（2）通過有道示范，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 單個(gè)認(rèn)讀并會(huì)正確書寫教學(xué)方法 教學(xué)方法 教授法教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程 教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.游戲《送信》 ，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母 d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、

3、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2.指學(xué)生到前邊逐一送信。3.集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) d、t、n、l 和單韻母的拼讀。【設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué) 【設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱 習(xí)的欲望和熱情，有趣的 情，有趣的“送信 送信”游戲，一下激發(fā)了 游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛

4、圍 學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。 中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。 】二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí) n 的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母 n，組成音節(jié) nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。3(1)學(xué)生四人一組，組長(zhǎng)任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。(2)課件出示 dǎ、dé

5、、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女生對(duì)讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖： 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過生動(dòng)有趣的說、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活與拼音 計(jì)，意在通過生動(dòng)有趣的說、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道 聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道“生活即是課本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué) 生活即是課本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用

6、，用為了促進(jìn)學(xué)”這里 這里設(shè)計(jì)的 設(shè)計(jì)的“用你喜歡的拼音說一句話 用你喜歡的拼音說一句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體 既訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文觀。 現(xiàn)了大語文觀。 】三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1.課件出示“馬路” “泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不” ，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。5.

7、教師范讀兒歌。6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。7.指 2～3 名學(xué)生朗讀兒歌。8.男女生對(duì)讀兒歌。9.齊讀兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖： 【設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字教學(xué)要遵 識(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的 循由易到難的原則 原則” ，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手 ，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作用。 段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)