淺論教師語言的幽默美

1、教言的幽默美教言的幽默美教言的幽默美教言的幽默美[摘要摘要摘要摘要]教的言是一門藝，在教學程中的恰運用，不可以立教的威信，反出教自身的素；能造出健康民主、和、融洽的教學境，使教學有有弛，舒卷有致，學生在笑聲中得啟迪；也能化解生矛盾，使學生在微笑中得到教育。[ ]教言 幽默 堂氣氛 批教的言不只是遞知的工具，也是溝通生系、交流感情的。教的言教學程中無處不在潛移默化的影響學生，常常能夠遞尊重、理解等等。善于的老，往往更能得學生的依，因而更容

2、易建立起一種友好和的生系，學造良好的氛。教的機智的言、亦莊亦的小幽默常常能夠堂增添活力，能使生之間的感情更加的融洽，能化解矛盾，能激發(fā)學生的興趣和學動機。聯(lián)著名教育家斯特洛夫:教育家最重要的，也是第一的助手幽默。教學幽默可以使文堂教學多一份松，平添幾分愉，同也是聯(lián)系生感情的，能使學生在笑聲中高效率地完成學任務(wù)，達到事半功倍的效果。一、幽默的概念幽默源出于拉丁文! !h u m o r (原意是動植物里起滑作用的液汁’)，今引申言交的滑。

3、所幽默，即指言行的生動有趣、滑稽可笑。從美價值的角度看，它能夠引發(fā)喜，，或以愉的方式使人得精神上的快感。英國《新長克西百科全》中指出:“幽默含有恕、和與均衡之意?！崩砩系母裟?建立起密、平等、和的生系。比如,一位物理教在分子運動,發(fā)一個學生在偷吃柑子,便故作驚地提:“同學注意,教室里有股什么味?”很快就有學生判出是柑子味,位教風趣地:“不知是哪位學生想大家體分子散的象。不,像樣的實,是在后行。”學生都笑了,那個學生也悄悄收起柑子。位教批

4、教育與堂知合得天衣無,既大家分子散象加深了印象,又含蓄溫柔地批了行;既學生受到教育,又增加了教的魅力?！捌湫牌涞馈?。學生喜幽默的老,也就比容易接受老所授的教學容。3、打破的局面幽默的言能短了生初次見面的情感距離，融洽堂氣氛。一位新教，走教室自我介:“同學，我姓郝??”音未落，不知哪個皮學生隨之尖聲叫道:“噢，好得很”，引得全班哄堂大笑，教學秩序混。面種情況，都老并未發(fā)火，而卻神怡然地:“同學，先忙著夸我好得很’，從今天起，我與大家一道學