雨中登泰山資料教案袁資料

1、1雨 中 登 泰 山李 健 吾【課型】講新授課【情感目標】（1）體驗散文抒寫的雨中景、雨中情，學習作者勇于攀登，追求人生至美境界的精神，提升學生審美意識。教學內(nèi)容（教學重點、難點、關鍵點）：【認知目標】（2）學習掌握本文移步換景,移步不換景等多角度寫景方法。 （3）理解學習文章是如何抓住景物特點寫景的。（4）認識泰山的自然

2、之美，感受泰山的古老文化意蘊?！灸芰δ繕恕浚?）學會一般寫景文章布局謀篇、安排順序的方法，能抓住景物 特點寫景并寫出自己的感受，抒情達意。（6）訓練通過篩選中心詞句，梳理思路、概括中心的能力。重點： 重點：一、 “移步換景”的寫景方法。二、課文寫雨的方法與作用。三、登攀“十八盤”的精神。難點： 難點：文章中的引文、典故。教學方法： 教學方法：講讀法、合作探究法教學課時： 教學課時：2教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、導入課文。

3、 一、導入課文。你們游覽過祖國的名山大川嗎？那奔騰咆哮、一瀉千里 的長江、黃河，那千姿萬態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，孕育了我們中華民族的古老文明，一3淅瀝瀝” ，下個不停， “不像落在地上，倒像落在心里” ， “等”又“渺茫” 。 “盼到十一點半鐘”終于迫不及待“喊了一句：‘走吧！’ ”這些文字更是極細膩地描述了作者焦慮、渴望以至按捺不住的心情。冒雨登泰山既是理智的選擇，也是感情的驅使。兩段文字既交待了“冒雨出發(fā)”的緣由，也巧妙地為雨中

4、奮力攀登作了鋪墊。第三部分以雨天后下山所見之“平淡” （相對而言）反襯山中雨景之“壯麗” ，點明“雨中登泰山” 、 “有雨趣而無淋漓之苦，確有“獨得之樂” 。這一切又歸結于一個“敢”字。 “敢于在雨中登泰山” ，才能“獨得其樂” ，否則，機會又將錯過， “債”仍然不能償還。這樣安排，一切順乎自然，首尾呼應，文氣貫通。游記文章大多這樣結構，值得我們仿效。3. 交流、明確三、討論、講析“移步換景”的寫景方法。 三、討論、講析“移步換景”的寫

5、景方法。學生快速閱讀課文，完成導學案之四。 岱宗坊——虎山水庫——七真祠——一天門——孔子登臨處——天階——長門洞——經(jīng)石峪——柏洞——壺天閣——黃峴嶺——二天門——云步橋——慢十八盤——升仙坊——緊十八盤——南天門——天街 出示路線圖（課件）教師指導： 教師指導：本文寫景以“移步換景”之法為主．所謂“移步”是指觀察者立足點的變化；所謂“換景”則指景觀不同，或觀察對象的變換，或是由于距離、角度的變化，同一觀察對象，面目姿態(tài)也會大不

6、相同。這種以觀察者立足點的變化為線索，描述所見景物的方法，通稱“移步換景” 。例如，課文中對“岱宗坊”至“南天門”諸多景點的描述，就是以作者的游蹤的線索串聯(lián)起來的．作者走一路，看一路，依次記述了沿途種種景觀．正是運用了“移步換景”之法。又如對“緊十八盤” ，既有遠處眺望（“仿佛一條灰白大蟒，匍匍在山峽當中” ） ，也有下邊仰視（“仿佛一架長梯，搭在南天門口” ） ，更有緊貼其前立于其上的精確描述（石級窄窄的，擱不下半只腳） 。多角度的描