秀嶼區(qū)大丘中學初中生綜合素質(zhì)評價實施方案

1、- 1 -秀嶼區(qū)大丘中學初中生綜合素質(zhì)評價實施方案對義務教育階段學生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)課程改革目標的重要措施，對教育教學起著重要的推動作用。根據(jù)莆田市教育局《關于進一步加強初中階段學生綜合素質(zhì)評定工作的指導意見（試行） 》 （莆教[2004]中 52 號）和《2006 年莆田市基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)班（升學）考試與高中招生制度改革方案》文件精神，結合我校綜合素質(zhì)評定工作具體實踐經(jīng)驗，形成本實施方案。一、評定的指

2、導思想 一、評定的指導思想以基礎教育課程改革綱要和新課程改革方案為指導，以學生主動發(fā)展為根本，全面體現(xiàn)新課程改革提出的品德素養(yǎng)、知識技能、過程展現(xiàn)、情感態(tài)度價值觀的整合，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能，推動課改培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。二、初中學生綜合素質(zhì)評定的基本原則1、導向性原則評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生和發(fā)展，從而適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，推進基礎教育課程改革，體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體學生。通過評定使學

3、生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長。2、多元性原則對初中階段學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容，方式要多元化。既要關注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)個性差異。應體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。3、公平有效原則要保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強對評定工作的領導與管理，健全管

4、理、監(jiān)督制度，完善評價辦法，增強評定工作的實效性。要加強對相關人員的培訓，不斷提高評定工作水平。4、可操作性原則要因地制宜，充分發(fā)揮各校的積極性的創(chuàng)造性，在新課程理念和上級文件精神的指導下，鼓勵各校根據(jù)自身實際，進一步制定出符合評價要求，簡便易行，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。三、建立機構、明確職責1、成立大丘中學綜合素質(zhì)評定委員會。秀嶼區(qū)大丘中學初中生綜合素質(zhì)評定委員會成員如下：組長：施志忠校長 副組長：林國璋副校長、佘文鳳副書記

5、成員：林宇光、陳金華、林魯生、郭文海、葉文興、陳東珊職責：委員會要根據(jù)上級的文件精神和學校實際情況及時制定綜合素質(zhì)評定方案和- 3 -述學生的潛能和特長；另一部分為評價等級，總評等級分 A（優(yōu)秀） 、B（良好） 、C（合格） 、D（不合格）四個等級。（4）評價的依據(jù)。具體評價標準嚴格以《秀嶼區(qū)大丘中學學生綜合素質(zhì)評定細節(jié)》為依據(jù)。（5）評定結果的等級比例。我校嚴格根據(jù)上級有關文件，在不編重點班的前提下制定了以班級為單位的等級分配比例。各

6、班學生等級分配比例如下：A 級人數(shù)不超過全班人數(shù)的 25%；B 級人數(shù)約占全班人數(shù)的 45%；C 級人數(shù)約占全班人數(shù)的 35%。學生只有在違反國家法律和嚴重違反學校紀律時才被評為 D 級。五、評價材料的收集綜合素質(zhì)評價關注學生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對原始資料的積累分析、概括。要求收集的資料客觀真實。我校主要從以下四點進行收集：（1） 各班建立學生綜合素質(zhì)評定材料簿學校設計了收集學生在校期間表現(xiàn)情況的記錄簿——各班綜合素質(zhì)評定材料簿。具體

7、內(nèi)容由 8 個表組成。表一：事假登記表；表二：曠課遲到登記表；表三：學生課堂不良表現(xiàn)情況登記表；表四：學生完成作業(yè)情況登記表；表五：衛(wèi)生行為、儀容儀表情況登記表；表六：學生違紀情況登記表；表七：好人好事情況登記表；表八：學生競賽獲獎情況登記表。并在學期末對學生在校表現(xiàn)情況進行統(tǒng)計。（2）學生建立個人成長記錄袋學校給新生分發(fā)建立成長記錄袋的說明。讓學生明確建立的意義和所要收集的內(nèi)容（學生各學年綜合素質(zhì)評價自評表、家長評價表、班委評價表、教

8、師評價表，綜合素質(zhì)報告冊，個人成功作品，研究性學習過程記錄，個人成長記錄簿等）（3）學生建立個人成長記錄簿學校設計了反映學生成長過程的初中生個人成長記錄簿。由學生自己根據(jù)實際情況填寫，具體內(nèi)容由 7 個表組成。表一：提高自身素質(zhì)的有效計劃與目標；表二：學生考后反思；表三：學生月表現(xiàn)情況自我反思；表四：學生學習成績登記表；表五：學生參加課外活動情況記錄表；表六：學生閱讀課外書籍情況記錄表；表七：學期總結。六、綜合素質(zhì)評價的時間安排 六、綜

9、合素質(zhì)評價的時間安排學生綜合素質(zhì)評價一般從學年下學期的第 16 周左右進行；第 18 周年級、班主任審核學生評價結果，對評價中誤差較大的情況申請復評；19 周學校綜合素質(zhì)評價領導小組檢查各年級綜合素質(zhì)評價工作，并將評定結果張榜公示（反饋學生本人） 。七、班級評定小組的基本要求1、評定小組評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應慎重，避免以偏概全。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應參考學生本人、學生同伴及其他相關人員提供