植物與植物生理.王衍安

1、新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材植物與植物生理王衍安 龔維紅 主編劉慧敏 副主編高等 教育出版社出 版 說 明為認(rèn)真貫徹 《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 》 和 《 面向２ １世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》 ， 研究高職高專教育跨世紀(jì)發(fā)展 戰(zhàn)略和改革措施， 整體 推進(jìn)高 職高 專教學(xué)改革， 教育部決定組織實(shí)施 《 新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃 》 （ 教高 ［ ２ ０ ０ ０ ］ ３號(hào)

2、， 以下簡(jiǎn)稱 《計(jì)劃 》 ） ?！?計(jì)劃 》 的目 標(biāo)是： “ 經(jīng)過五年 的努力， 初 步形 成適應(yīng) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有中國(guó)特色的高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系。 ” 《 計(jì)劃 》的研究項(xiàng)目涉及高職高專教育的地位、 作用、 性質(zhì)、 培養(yǎng)目標(biāo)、 培養(yǎng)模式、 教學(xué)內(nèi)容與課程體系、 教學(xué)方法與手段、 教學(xué)管理等諸多方面， 重點(diǎn)是人才培 養(yǎng)模式的改革和教 學(xué)內(nèi) 容體系 的改 革， 先導(dǎo)是教育思想的改革和教育觀念的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)

3、， 為了貫徹落實(shí) 《 教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 》 （ 教高 ［ ２ ０ ０ ０ ］ ２號(hào) ） 的精神， 教育部高等 教育司決 定從２ ０ ０ ０年起， 在全國(guó)各省市的高等職業(yè)學(xué)校、 高等?？茖W(xué)校、 成人高等學(xué)校 以及本科 院校的職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 （ 以 下簡(jiǎn)稱高職高專院校 ） 中廣泛開展專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作， 目標(biāo)是： 在全國(guó)高職高專院校中， 遴選若干專業(yè)點(diǎn)， 進(jìn)行以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的、 人才培養(yǎng)模式 改革與創(chuàng)新

4、為主題 的專 業(yè)教學(xué) 改革 試點(diǎn)， 經(jīng)過幾年的努力， 力爭(zhēng)在全國(guó)建成一批特色鮮明、 在國(guó) 內(nèi)同類教育中具有 帶頭 作用的 示范 專業(yè)， 推動(dòng)高職高專教育的改革與發(fā)展。教育部 《 計(jì)劃 》 和專業(yè)試點(diǎn)等新世紀(jì)高職高專 教改項(xiàng)目工作開展以 來， 各有關(guān) 高職 高專院校投入了大量的人力、 物力和財(cái)力， 在高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、 人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)設(shè)置、 課程改革等方面做了大量的研究、 探索和實(shí)踐， 取得了不少成果。為使這些教改項(xiàng)目成果能

5、夠得以固化并更好地推廣， 從而總體上提高高職高專教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 我們組織了有關(guān)高職高專院校進(jìn)行了多次研討， 并從中遴選出了一些較為成 熟的成 果， 組 織編寫了一 批 “ 新世 紀(jì)高 職高專教改項(xiàng)目成果 ” 教材。這些教材結(jié)合教改項(xiàng)目成果， 反 映了最新的教學(xué)改 革方 向， 很 值得 廣大高職高專院校借鑒。新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材適用于高等職業(yè)學(xué)校、 高等?？茖W(xué)校、 成人高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 繼續(xù)教育學(xué)院和