2019年中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃

1、中學(xué)創(chuàng)建 中學(xué)創(chuàng)建21 21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃 世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃 第一部分：現(xiàn)狀分析 ××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進(jìn)集體、上海市軍民共建先進(jìn)集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)單位、上海市體鍛達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。 作為一所老學(xué)校，

2、存在著不少發(fā)展中的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊(duì)伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。 1999年9月我校開(kāi)始新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，成為新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級(jí)管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進(jìn)展。我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)組獲得區(qū)先進(jìn)稱(chēng)號(hào)，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論

3、文。 葉瀾教授說(shuō)：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化?！币徊糠中禄A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“一要找亮點(diǎn)，找現(xiàn)有的亮點(diǎn)，使這些亮點(diǎn)更亮；二要找可能的亮點(diǎn)，使學(xué)校不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，自己感到一年一年在亮起來(lái)。××中學(xué)就有這個(gè)味道?！?我們對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺(tái)，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線(xiàn)，以教育科研為前瞻性的教育理論。其鮮明的特點(diǎn)是

4、理論先行、理論聯(lián)系實(shí)際，既“成事”，又“成人”。 為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識(shí)。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。 （一）凸現(xiàn)內(nèi)核——三新 新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀(guān)十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)新的教育理念（三觀(guān)十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺(jué)的教育行為。 （

5、二）動(dòng)態(tài)整合——?jiǎng)?chuàng)造 新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開(kāi)放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動(dòng)態(tài)整合。 1．以時(shí)代精神作觀(guān)照（呼喚新人形象） 2．以生命哲學(xué)為底蘊(yùn)（主動(dòng)、整體、終身） 3．以信息技術(shù)為平臺(tái)（擴(kuò)充容量、綜合滲透） 4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)） 三．創(chuàng)建對(duì)策 新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點(diǎn)在“人”：關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)?、完善人……因此，我們提出：人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。 （一）