四年級上冊美術教案-15《有創(chuàng)意的書》 人 教新課標（2014秋）

1、1人民教育出版社四年級上冊第十五課《有創(chuàng)意的書》教學設計一、教材分析 一、教材分析本課展示的書，都是學生感興趣的，如立體書、鏤刻書、異形書、布書等。教師應引導學生進行欣賞，并結(jié)合形式多樣的教學活動，提高學生的審美能力，使學生初步形成書籍的設計意識，為突破教學難點做好鋪墊。本課屬“設計·應用”學習領域，教師在教學中不僅要了解書籍裝幀的基礎知識，還要找到切入點，引導學生把學過的美術知識（色彩知識、美術字設計、手工制作等）和語文學科

2、結(jié)合起來，并啟發(fā)學生利用各種材料，大膽創(chuàng)新，為自制的故事書進行配圖和裝飾，做成一本新穎有趣的故事書。這不僅能激發(fā)學生學習美術的積極性，還能讓學生了解美術的實用性，使學生把對美術的興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師在教學中，可以先讓學生說說自己在語文課上最喜歡的故事，以及把其繪制成故事書的設計思路。然后，讓學生提出建議，同時創(chuàng)設學習情境，打開學生的設計思路，使學生在和諧的氛圍中完成學習內(nèi)容。二、教學目標： 二、教學目標：1、學生初步了解書籍裝

3、幀的基礎知識。3是用竹或木制成的圖書。書寫時，由上而下，然后再依順序自右向左排列，并以繩索編連。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片（也有木片），竹片稱簡，木片稱札或牘，統(tǒng)稱為簡，現(xiàn)在一般說竹簡。我們的祖先用簡寫書大約開始于商代，一直延續(xù)到東漢，前后約有 1600-1700 年。算上現(xiàn)代 應該 2000 多年了！竹簡是我國歷史上使用時間最長的書籍形式，是造紙術發(fā)明之前以及紙普及之前主要的書寫工具 3 帛書：是用絲織品寫成的圖書。

4、帛柔軟而輕便，但是價格昂貴。4 紙書：漢代蔡倫改進了造紙術，后來出現(xiàn)了紙書。西漢時期，蔡倫發(fā)明造紙術，紙張開始廣泛的應用，直到晉代（公元四世紀）紙開始紙已最終取代帛簡成為主要書寫材料。5 電子書）2、了解書籍設計的版塊：書籍的外部形態(tài)設計 包括封面、封底、書脊等3、欣賞教科書 28 頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。4、了解什么是書籍設計，提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？