二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，使學(xué)生改變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當(dāng)進(jìn)步，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析 二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí) 2 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有 39 名學(xué)生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況來(lái)看，大

2、部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且正確率高。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。三、工作目標(biāo) 三、工作目標(biāo)1.認(rèn)真

3、挑選好培優(yōu)輔差的對(duì)象。2.通過(guò)培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3.讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。四、具體內(nèi)容 四、具體內(nèi)容1.補(bǔ)差內(nèi)容：全冊(cè)內(nèi)容。2.培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。五、培輔對(duì)象 五、培輔對(duì)象培優(yōu)：李子怡 劉宇欣 唐智杰 楊雯冰 李俊杰 吳梓揚(yáng) 丁明珠 李 東 陳 亮 殷家順 楊欣怡 郭蕓江 輔差：楊邦菊 滿(mǎn)延華 白河城

4、 楊 娜 楊思怡 吳永霞 楊 洲 呂治薇 六、培優(yōu)輔差措施 六、培優(yōu)輔差措施1.課堂上多提問(wèn)，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)潛力生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。2.分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。3.對(duì)掌握特別差的學(xué)生，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在潛能生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作