2019年幼兒園聽課評(píng)課活動(dòng)工作總結(jié)

1、幼兒園聽課評(píng)課活動(dòng)工作總結(jié) 幼兒園聽課評(píng)課活動(dòng)工作總結(jié) 幼兒園聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇一： 為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，促使青年教師專業(yè)水平的提高，我園于20**年4月20開展了“青春之杯”聽評(píng)課活動(dòng)，此次通過年級(jí)組初選共推出8位青年教師參加，下面就這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)： 通過這次活動(dòng)，可以看出我們的老師，在不同的程度上，有了一定的進(jìn)步，但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，本次活動(dòng)評(píng)出了一節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容豐

2、富，幼兒參與性高，教師在活動(dòng)中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)解決問題。這里再次提出表揚(yáng)。 總體上說：教師上課的教態(tài)很好，能和孩子融為一體，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯(cuò)等等，但還有很多不足之處有待進(jìn)一步改進(jìn)。 一、主要問題 1、教師對(duì)教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透， (1)對(duì)教材本身分析不到位，不理解教材的含義，教材想要干什么? (2)對(duì)孩子的分析不到位，對(duì)本班孩子已有的經(jīng)驗(yàn)分析的不到位，孩子對(duì)這個(gè)問題了解到什么程度教師心里沒有把握，所

3、以活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整. (3)對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不住，一節(jié)課上下來，自己都不知道講的是5、情境創(chuàng)設(shè)的生活性?；顒?dòng)過程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，陶行知曾說：生活即教育，所以說我們的教育教學(xué)離不開生活。 6、在活動(dòng)過程中，有的教師講解時(shí)間過多，導(dǎo)致孩子的參與性相對(duì)偏少;有的啟發(fā)性相對(duì)不夠，灌輸?shù)暮圹E比較明顯。在活動(dòng)中還沒有充分體現(xiàn)出《綱要》、《指南》精神，即教師的主導(dǎo)作用，孩子在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中

4、還沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 7、教師的知識(shí)面，教師的知識(shí)點(diǎn)掌握得不準(zhǔn)確，知識(shí)面不夠豐富，希望老師們在備課中對(duì)于把握不住的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書。 二、幾點(diǎn)建議 1、要及時(shí)注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教材是我們教學(xué)中的主要參考，我們既要充分學(xué)習(xí)、研究、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的研究和開發(fā)者，不做教材的單純使用者。 2、要注重研究孩子，孩子是我們教學(xué)的對(duì)象，也是我們教學(xué)的主體，以孩子為中心，我們要研究孩子、