三年級上冊課內(nèi)閱讀測試卷答案

1、三年級上冊課內(nèi)閱讀 三年級上冊課內(nèi)閱讀（2015、9）第一組元 第一組元 2、金色的草地 、金色的草地我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時

2、候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。1. 聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”的意思。2、草地早、中、傍晚時候分別是什么顏色？

3、3 認真品味下面句子的表達效果、① 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。② 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！4、草地為什么會變顏色？請用“——”在原文中劃出來5、最后一段在全文的作用是（ ） A、概括全文 B、總結(jié)全文 C、過渡答案：1、 “一本正經(jīng)”的意思是形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。本文指我裝著態(tài)度嚴肅，鄭重其事的樣子。2、草地早晨是綠色的、中午是金色的、傍晚時候是綠色的。3、①比喻的修辭方法。把蒲公英的花

4、比作我們的手掌，可以張開、合上。生動形象寫出了蒲公英花可以張開、合上的特點。表達了作者對蒲公英花的喜愛之情。②反復(fù)的修辭方法。強調(diào)了草地的可愛和蒲公英的有趣。表達了作者對草地和蒲公英的喜愛與贊美之情。4、原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。5、B有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只

5、胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”男孩說：“沒……我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。 ”1、在第一自

6、然段中，用“---”線畫出描寫灰雀的句子2、從文中“每次、仰望、經(jīng)?！边@些詞語中可以體會到（ ）3、 從文中男孩的回答中可以猜測到灰雀（ ）4、在文中用“∽∽”線畫出表現(xiàn)列寧擔(dān)心灰雀的句子5、聽了列寧的話，小男孩心里會想（ ）1、兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來

7、回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。2、列寧非常喜歡這三只灰雀。3、灰雀的消失與小男孩有關(guān)。4、他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。 ”5、我真不應(yīng)該抓走那只灰雀，我一定要放了它。第三組元 第三組元 風(fēng)箏 風(fēng)箏 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放” ，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌（léng、líng）空飛

8、起，漸漸高過樹梢(xiāo、 shāo)了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！” 從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似（shì、sì）乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏(sū、 )地便沒了蹤影。我們都哭了

9、，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊(mè fáng、 mò fáng) 。1、在文中括號里選擇正確的讀音打“√”2、第一自然段主要寫（ ） 。在第一段中用“--”畫出我們動作的詞語3、從“叫喊、拼命奔跑”這些詞語