《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案注 重 探 究 體 驗(yàn) 培 養(yǎng) 實(shí) 證 意 識(shí)——《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)高安市第六小學(xué) 況科文一、設(shè)計(jì)理念 一、設(shè)計(jì)理念: （一）、以探究為核心，采用“自主——合作——探究”的方法進(jìn)行教學(xué)。首先注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究。如：課堂上積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題;教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境。其次結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)

2、生活，使學(xué)生樂于探究。如在本課中,通過測(cè)量運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化這一生活中常見現(xiàn)象引起學(xué)生思索、探究。另外引導(dǎo)學(xué)生使用各種不同的探究方法。比如：在體驗(yàn)中探究、在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究等。 （二）、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中有重要的地位,實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。本節(jié)課共安排了 3 個(gè)實(shí)驗(yàn),第一個(gè)是體會(huì)平靜狀態(tài)下和經(jīng)過劇烈運(yùn)動(dòng)后，感覺呼吸的差異。第二個(gè)是反復(fù)呼吸一袋空氣的體驗(yàn)。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有

3、什么不同。（三）、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 整節(jié)課以學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、討論貫穿一節(jié)課,通過體驗(yàn)引發(fā)探究問題,以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道了呼吸的秘密。把問題的提出、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)論的獲得都交給學(xué)生。教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把問題引向深入。 （四）、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的初始想法;在“測(cè)量呼吸“這個(gè)控制變量的實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),正確看待誤差;引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述

4、觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象;注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。 名師精編 優(yōu)秀教案運(yùn)動(dòng)之后呼吸真的會(huì)加快嗎？ →測(cè)量平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并記錄 →測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)并記錄→ 運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)比較 →運(yùn)動(dòng)后呼吸真的加快了→產(chǎn)生疑問：為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)加快？（三）體驗(yàn)呼吸： （三）體驗(yàn)呼吸：通過體驗(yàn)的方式感知吸進(jìn)去的氣體和呼出來的氣體是不一樣的。1、認(rèn)識(shí)呼吸器官。2、尋求證據(jù)。? 尋求證據(jù)（1）：呼吸體驗(yàn)、

5、初步感知——呼吸前后氣體發(fā)生了變化。（反復(fù)呼吸同一袋空氣，有什么感覺？ ）3、得出：說明經(jīng)過呼吸的空氣確實(shí)發(fā)生了變化。4、產(chǎn)生疑問：那它究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？（四）探究呼吸： （四）探究呼吸：通過實(shí)驗(yàn)的方式探究為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)加快？尋求證據(jù)（2）：演示實(shí)驗(yàn)、視覺求證——呼吸前后氣體確實(shí)發(fā)生了變化。教師演示“排水集氣法”，并收集 2 瓶不同的氣體：Ａ（新鮮的空氣）、Ｂ（呼吸多次的空氣）→把點(diǎn)燃的蠟燭分別放入兩瓶氣體中，有什么現(xiàn)象？→“

6、呼吸前后氣體確實(shí)發(fā)生了變化”；“一般的空氣里氧氣較多，反復(fù)呼吸的空氣里氧氣大量減少”。尋求證據(jù)（3）：學(xué)習(xí)資料、提升認(rèn)識(shí)——呼吸就是氣體交換。分析《呼吸前后氣體成分比較表》中的數(shù)據(jù) → 得出結(jié)論：人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，把二氧化碳等其他氣體排出體外。 （五）享受呼吸： （五）享受呼吸：總結(jié)運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系，享受呼吸運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣，所以呼吸加快了。（2）經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以提高呼吸能