走進去動起來跳出來

1、走進去動起來跳出來走進去動起來跳出來走進去動起來跳出來走進去動起來跳出來中學語文論文走進去動起來跳出來文潘雅聰【摘要】如何將語文課上出質(zhì)量來，一直以來都是人們熱切深入探討的問題。體驗式教學是其中的一種。體驗式教學的有效做法該怎么樣，本文從自己教學中的一些做法說起，探討了一些問題。關(guān)鍵詞體驗；運用；活動全日制義務教育《語文課程標準》指出：應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以“體驗”為核心，對教學提出了“強調(diào)形成積極

2、主動的學習態(tài)度”、“關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗”、“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同學生的學習需要”等要求。把這些要求貫徹落實到具體的課堂教學中，就是體驗式教學。小學語文體驗式教學，概括起來其實就是三句話：走進去，動起來，跳出來。首先是走進去，走進語文我們常說，語文就在身邊，生活中處處有語文。傳統(tǒng)語文課堂的通常做法是，這些知識很重要，你們一定要掌握，筆記要做，回去要背起來。學生就是一個桶，老師覺得該掌握什么就拼命往里面塞

3、。相互印證之下，學生可能就會深切的感受到，獨立自主的思考問題，不迷信權(quán)威，不偏信成見，勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，不管是在生活還是在學習中，都是非常良好、非常重要的思想行為習慣。也許傳統(tǒng)教學也會這樣的引導學生思考。但傳統(tǒng)的教學只是以這為例子來驗證課文的內(nèi)容。體驗式教學則不然，它先帶起學生的生活感知，以自己的生活經(jīng)歷為引，以課文內(nèi)容為證，深切感受并掌握課文傳達給我們的精神。帶著知識走向?qū)W生和帶著學生走向知識，出發(fā)點不同，教學效果當然也不一樣。其次