xx醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、XX XX 醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是一名普通的護(hù)士，XXXX 年 9 月，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、科室主任及護(hù)士長(zhǎng)的大力支持及幫助下，到 XX 醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)學(xué)。進(jìn)修期間，作為進(jìn)修護(hù)士參與科室護(hù)理工作，讓我從中受益匪淺。通過(guò)為期一個(gè)月的理論授課，讓我對(duì) ICU 有了更深一層的認(rèn)識(shí)，基本了解了 ICU 常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥的處理，使我進(jìn)一步豐富了護(hù)理理論知識(shí)。在湘雅三醫(yī)院中心 ICU 兩個(gè)

2、月的臨床實(shí)踐使我提高了臨床護(hù)理技能，更新了護(hù)理理念，綜合素質(zhì)得以提升，讓我頗有感觸。一、注重病房管理注重病房管理，保證患者住院環(huán)境的安全和舒適。湘雅三醫(yī)院中心 ICU 共有 21 張床位，3 個(gè)單人間，兩個(gè)雙人間，兩個(gè)四人間，一個(gè)三人間，3 個(gè)負(fù)壓病房。病區(qū)責(zé)任制管理，每個(gè)床位都有固定的責(zé)任護(hù)士。合理安排床位，合理安排工作量，杜絕護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。辦公用品及儀器設(shè)備做到四固定：固定房間、固定位置、固定數(shù)量、專人管理。病區(qū)床頭設(shè)施完善，病人

3、物品分開(kāi)擺放有序，便于臨床護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理與搶救工作，有效的減少忙亂。二、臨床護(hù)理的規(guī)范化中心 ICU 以《規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)流程》作為臨床護(hù)理操作的規(guī)范與要求。其中儀器操作 24 項(xiàng)，?？撇僮?32 項(xiàng)，護(hù)理常規(guī)預(yù)案等 69 項(xiàng)。SOP 以“實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施條件、定義、警告、五、注重教學(xué)及臨床思維的培養(yǎng)朔造全方面發(fā)展的新護(hù)士，通過(guò)一對(duì)一跟班，并以周計(jì)劃教學(xué)模式，手冊(cè)式管理方案，以 SOP 為大綱，教學(xué)組長(zhǎng)集中化培訓(xùn)及參與 ICU 常見(jiàn)疾病的護(hù)理查

4、房與理論授課等方法提高護(hù)士護(hù)理能力與工作質(zhì)量。通過(guò)晨交班提問(wèn)，情景模擬考試提高護(hù)士臨床思維能力及應(yīng)變能力。設(shè)定各項(xiàng)危急值及應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生并處理。重視對(duì)進(jìn)修人員的培訓(xùn)，安排資深的老師進(jìn)行一對(duì)一帶教，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式無(wú)私講授。并針對(duì)進(jìn)修人員提出的要求與建議加以改變教學(xué)模式以滿足進(jìn)修人員的需要。六、人文關(guān)懷，給患者多一份尊重ICU 主要收治病情危重或潛在生命危險(xiǎn)的患者，在做好每一項(xiàng)護(hù)理工作的同時(shí)，人文關(guān)懷也尤為重要。護(hù)士

5、必須具有主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)患者的巡視和觀察，以精湛的護(hù)理技術(shù)及時(shí)救治患者。對(duì)患者進(jìn)行人性化護(hù)理，對(duì)患者家屬進(jìn)行人性化服務(wù)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行人性化管理，以營(yíng)造安靜、舒適、文明、溫馨的醫(yī)療環(huán)境。使 ICU 患者減輕對(duì)醫(yī)院氣氛的恐懼感。ICU 是封閉式管理模式，家屬每天只能隔窗或視頻探視半小時(shí)?；颊呤且粋€(gè)特殊的群體，特別是老年人，需要更多的關(guān)心。對(duì)于氣管插管、氣管切開(kāi)的病人更要注重心理護(hù)理。對(duì)待不能言語(yǔ)的病人 ICU 特別制作了愛(ài)心卡片，方便患者