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1、二級學(xué)院本科教學(xué)狀態(tài)評估指標(biāo)體系及主要觀測點(diǎn) 二級學(xué)院本科教學(xué)狀態(tài)評估指標(biāo)體系及主要觀測點(diǎn)一級指 一級指標(biāo)二級指標(biāo) 二級指標(biāo) 分值 分值 主要觀測點(diǎn) 主要觀測點(diǎn) 提供數(shù)據(jù)單位 提供數(shù)據(jù)單位 說明 說明1.教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控(15分)1.1 教學(xué)管理 (6 分) 3 教學(xué)管理隊(duì)伍及工作執(zhí)行 ☆2 人才培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行 本科生院1 教學(xué)檔案1.2 質(zhì)量監(jiān)控(5 分) 2 教學(xué)督導(dǎo)工作1.5 學(xué)生評教 本科生院 ☆1.5 教師評學(xué) 本科生院
2、 ☆1.3 教學(xué)秩序(4 分) 3 教學(xué)執(zhí)行 本科生院1 考試管理 本科生院2.師資隊(duì)伍(15分)2.1 師資結(jié)構(gòu)(6 分) 1 整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢 ☆5 教授、副教授上課 本科生院 ☆2.2 教學(xué)水平(6 分) 4 課堂教學(xué)質(zhì)量考評 本科生院2 教師所獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì) ☆2.3 教師發(fā)展與提高(3分)3 教師培養(yǎng) ☆3.專業(yè)與課程(20分)3.1 專業(yè)(5 分) 2 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃3 專業(yè)建設(shè)成果 ☆3.2 教材(4 分) 2
3、教材使用 ☆2 教材編寫和獲獎(jiǎng) ☆3.3 課程(5 分) 3 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革1 多媒體教學(xué)1 雙語教學(xué) ☆3.4 教學(xué)研究與實(shí)踐(6分)2 教學(xué)方法改革2 教改項(xiàng)目 本科生院 ☆2 教學(xué)成果(含研究論文)4.實(shí)踐教學(xué)(25分)4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)(3 分) 2 實(shí)驗(yàn)開出率 本科生院 ☆1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量4.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)(7 分) 2 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃及軟環(huán)境建設(shè)2 實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)及成效 ☆3 實(shí)驗(yàn)室開放4.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(6 分) 3 實(shí)習(xí)
4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ☆2 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織實(shí)施1 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告質(zhì)量4.4 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(6分)3 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))組織實(shí)施☆3 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量 本科生院4.5 課外研學(xué)(3 分) 3 課外研學(xué)組織實(shí)施及效果5.創(chuàng)新教育(10分)5.1 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)(3分)2 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案1 導(dǎo)師制5.2 國內(nèi)外交流(2 分) 2 派出和接收國內(nèi)外交流生 本科生院 ☆5.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 (2分)2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目 本科生院5.4 學(xué)院投入
5、(3 分) 3 學(xué)院創(chuàng)新教育投入6.教學(xué)效果(15分)6.1 學(xué)業(yè)就業(yè)(8 分) 2 四級通過率 本科生院 ☆2 應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證及學(xué)位證獲得率本科生院3 就業(yè)率 本科生院1 退學(xué)警示率 本科生院6.2 學(xué)生獲獎(jiǎng)(7 分) 2 學(xué)科競賽獲獎(jiǎng) 本科生院 ☆2 科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng) ☆2 社會實(shí)踐獲獎(jiǎng) ☆1 學(xué)校認(rèn)定的其他獎(jiǎng)項(xiàng)注:1. 表中提供數(shù)據(jù)單位標(biāo)明為本科生院的,各二級單位則不需要另行統(tǒng)計(jì);2. 表中“☆”為教育部本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫采集內(nèi)
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