六上 5.國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些 第二課時(shí)(國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán))2019.06

1、更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家 更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家 課題： 課題：5. 5.國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些 國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些 （2）國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán) ）國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán) 科目：道德與法治 科目：道德與法治 教學(xué)對(duì)象： 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)上學(xué)生 六年級(jí)上學(xué)生 課時(shí)： 課時(shí)：1 課時(shí) 課時(shí) 提供者： 提供者： 陳敏 陳敏 單位：江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn) 單位：江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)校 一、教學(xué)內(nèi)容分析（ 一、教學(xué)內(nèi)容

2、分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課是六年級(jí)上冊(cè)法治專冊(cè)中第三單元的第一課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”種的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能而建立起來(lái)的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)體系的總稱，從行使職權(quán)的性質(zhì)上看，可以把它們分為國(guó)家權(quán)力統(tǒng)一原則下的權(quán)力、行政和司法等機(jī)關(guān)；從行使職權(quán)的地域范圍上看，可以把它們分為中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。 本課引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，知道生活中常見(jiàn)到或接

3、觸到的國(guó)家機(jī)關(guān)主要行使哪些權(quán)力，為我們的生活帶來(lái)哪些幫助，這是本課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)（ 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述） 知識(shí)與 知識(shí)與技能： 技能： 1.圖文結(jié)合，初步了解不同機(jī)構(gòu)的職權(quán)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)知道憲法是規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)；初步了解權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)及其職能。過(guò)程 過(guò)程與方法 方法： 1.運(yùn)用觀察、查閱

4、資料等多種手段獲取信息。 2.運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。 3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式， 以小組式學(xué)習(xí)、 交往式學(xué)習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究， 掌握所學(xué)知識(shí)。情感 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 態(tài)度與價(jià)值觀： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的法治觀念，以樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等來(lái)面對(duì)生活。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成法治意識(shí)，養(yǎng)成基本公民觀。 三、 學(xué)習(xí)者特征分析 （ 三、 學(xué)習(xí)者特征分析 （說(shuō)明

5、學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 （學(xué)習(xí)起點(diǎn)） ，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等） 通過(guò)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的觀察，與六年級(jí)老師的交流，了解到，六年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。此時(shí)的六年級(jí)學(xué)生也正處于思想形成的初步時(shí)期。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái)，在學(xué)生充分

6、交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。 建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生養(yǎng)成基本公民義務(wù)觀。學(xué)會(huì)了法律，對(duì)我們的生活是有幫助的，形成正確的維護(hù)權(quán)力的觀念和能力。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（ 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略） 通過(guò)指導(dǎo)與合作

7、學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)，更利于把抽象、枯燥的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單、易懂的知識(shí)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收。 提供材料，讓學(xué)生閱讀后辨析、理解，真正做到知識(shí)內(nèi)容于心，指導(dǎo)于行。把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于學(xué)生的平時(shí)生活之中。 更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家 更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家 二、了解國(guó)家機(jī)關(guān)的不同職權(quán)： 二、了解國(guó)家機(jī)關(guān)的不同職權(quán)： 1.出示 P44“活動(dòng)園”中