新課標下美術教學中的創(chuàng)新教育研究

1、學校代碼：幽分類號：盟生研究生學號：! Q 星Q Q 星Q Q 望星! 星魚旦密 級：五東北J I f 予冠大莩碩士學位論文新課標下美術教學中的創(chuàng)新教育研究N e w C u r r i c u l u mI n n o v a t i o n i nT e a c h i n go f A r t E d u c a t i o n指導教師：學科郇№研究方向：學位類型：作者：葛欣桐楊家安教授課程與教學論美術教育全日制教育碩士東北師范大

2、學學位評定委員會2 0 11 年5 月摘 要“美術”從古至今，為人類做出了巨大的貢獻。種種跡象表明：人類是最先學會圖畫，而后才開始創(chuàng)造文字的。黑格爾說過，美術可以被看做是人類的第一位老師，因為美術凝聚著每個民族，每個時代的世界觀與社會狀況。同樣，美術教育對人的身心發(fā)展也發(fā)揮著至關重要的作用。人類從嬰兒爬行到老漢蹣跚，他首先嘗試的書面表達方式一定是圖畫，而并非文字。圖畫對人一生的發(fā)展都具有著重大的影響。在素質教育備受重視的今天，美術教育的

3、作用越來越得到人們的重視。從美術的實用范圍上看，基礎教育的各科理論知識都需要美術圖畫的輔佐，如地理、政治、數(shù)學等學科，因為圖畫能夠更加直觀、形象的表達事物。從美術育人方面看，它更重視的是對人的文化、知識方面的傳授與培養(yǎng)，而并非教人單純公式化的計算、學習與模仿，更有利于對人創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。自2 0 0 1 年7 月新課標頒佰后，我國開始推行創(chuàng)新型的美術教育。所謂創(chuàng)新型的美術教育，決不是對原大綱指導下的

4、教育內容與教學理念的全面推翻，而是對傳統(tǒng)的美術教育的繼承發(fā)展與變革。充滿感性的美術教育決不適合教師單純的知識傳授與技法訓練。創(chuàng)新的美術教育將教師主體轉換為學生主體，結合孔子“因材施教’’的教學方式，更有利于對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)意味著過去，但今閂的“新“ 終會成為明同的“舊”。因此，傳統(tǒng)絕不代表要全盤否定。古語有云：“不美則不傳”，所以，傳統(tǒng)的美術教育也是有其可借鑒的地方。我們要想超越傳統(tǒng)的美術教育，就必須要先了解它，了解它的形式，所

5、處的歷史背景以及時代的育人需求等方面，同時結合我國美術的悠久文化。猶如“創(chuàng)“ 、“新’’兩個本毫無關聯(lián)的字，當我們把它們組合在一起，賦予它新的意義，“創(chuàng)新”就產生了。而我們并非去創(chuàng)造文字，而是將他們重組。因此，創(chuàng)新的美術教育不是對于基礎知識與基本技法的弱化，而是加強，它要求學生能夠更加自主、全面且深入的學習基礎知識與基本技法，并靈活運用于生活實踐。所以，創(chuàng)新的美術教育更準確的說，是一種“承附啟后’’的教育，“溫故而知新”的教育。守舊的理