接受美學(xué)與外國(guó)作品課堂教學(xué)研究

1、單位代碼 10445學(xué)號(hào) 2015302078分類號(hào) G633.3學(xué)習(xí)方式 全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目：接受美學(xué)與外國(guó)作品課堂教學(xué)研究專業(yè)學(xué)位名稱： 專業(yè)學(xué)位名稱： 教育碩士 教育碩士方向領(lǐng)域名稱： 方向領(lǐng)域名稱： 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文） 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）申 請(qǐng) 人 姓 名 申 請(qǐng) 人 姓 名 ： 趙 琪 趙 琪指 導(dǎo) 教 師： 師： 賈振勇教授 賈振勇教授 劉志剛（高級(jí)教師） 劉志剛（高級(jí)教師）論文提交時(shí)間： 論文提交時(shí)間： 2

2、01 2017 年 6 月 13 13 日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &

3、#183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 

4、3; · · · · · · · · · · · · · ·IAbstract· · · · · · · · · · · · · · · ·

5、 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &#

6、183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·II引言· · · · · · · · · &#

7、183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

8、; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·1（

9、一）研究目的與意義 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

10、· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·1（二）研究現(xiàn)狀與綜述 · · · · · · · ·

11、 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &#

12、183; · · · · · · · · · · · ·2（三）研究思路與方法 · · · · · · · · · · · · · · · · · &

13、#183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 

14、3; · · ·4第一章 相關(guān)理論依據(jù)· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 

15、3; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·5（一）接受美學(xué)

16、理論的緣起與發(fā)展 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &

17、#183; · · · · · · · · · · ·5（二）接受美學(xué)理論的主要觀點(diǎn) · · · · · · · · · · · · · · · · ·

18、83; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·61、期待視野· · · ·

19、· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

20、83; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·62、召喚結(jié)構(gòu)· · · · · · · ·

21、· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

22、83; · · · · · · · · · · · · · · · · · ·7（三）接受美學(xué)理論運(yùn)用于外國(guó)作品教學(xué)的依據(jù) · · · · · · · · · ·

23、; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·81、新課程改革的要求· · · · · · · · · ·

24、; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &

25、#183; · · · · · · · ·82、學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知機(jī)制的特點(diǎn)· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

26、; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·93、外國(guó)作品特質(zhì)的需要· · · · · · 

27、3; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

28、· · · · · · · · ·10第二章 外國(guó)作品課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與歸因· · · · · · · · · · · · · · · · · · · 

29、3; · · · · · · · · · · · · · · · · · ·11（一）外國(guó)作品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 · · · · · · · · · · ·

30、 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &#

31、183; · ·111、教師問(wèn)卷情況分析· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &

32、#183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·112、學(xué)生問(wèn)卷情況分析· · · · · · · ·

33、· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

34、83; · · · · · · · · ·123、存在問(wèn)題小結(jié)· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 

35、3; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

36、·14（二）外國(guó)作品課堂教學(xué)現(xiàn)狀原因分析 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

37、; · · · · · · · · ·151、教師對(duì)于外國(guó)作品重要性認(rèn)識(shí)欠缺 · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

38、83; · · · · · · · · · · · · · ·152、教師文本解讀隨意化固定化單一化· · · · · · · · · · · · · · &#

39、183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·163、現(xiàn)行功利之風(fēng)盛行的應(yīng)試教育影響· · · · · · · · &

40、#183; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·16第三章 接受美學(xué)指導(dǎo)下課堂教學(xué)策略探討· ·

41、; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &

42、#183; · · · ·18（一）知人論世，關(guān)注文本背景 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · &#

43、183; · · · · · · · · · · · · · · · · · ·18（二）學(xué)生中心，注重自我體驗(yàn) · · · · · · · · · ·

44、83; · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

45、 ·20（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)期待視野 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

46、· · · · · · · · · · · · · · ·22（四）師生參與，尋找空白點(diǎn) · · · · · · · · · · · · · · &#