我國教育技術(shù)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢探析

1、㈣緲單位代碼 1 0 4 7 6學(xué) 號 1 4 1 0 1 8 3 0 3 5分類號 G 4 0 ．0 5 7河南衙箏云大孝碩士學(xué)位論文我國教育技術(shù)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢探析學(xué)科、專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別申 請 人指導(dǎo)教師：教育技術(shù)學(xué)：教育技術(shù)理論與應(yīng)用：理學(xué)碩士：王世崇：湯躍明教授二。一七年五月摘要I I II I I I I I I I I I I I I I I I ! lY 3 2 6 1 5 4 4毫無疑問，現(xiàn)在是屬于大數(shù)據(jù)的時代

2、。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和物聯(lián)網(wǎng)的興起，使得大量的數(shù)據(jù)在各行各業(yè)快速積累，呈現(xiàn)出“信息爆炸”的態(tài)勢。但是問題隨之而來，有用的數(shù)據(jù)被淹沒在大量無關(guān)信息中，而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法卻不能快速有效地分析數(shù)據(jù)背后的含義。于是人們的目光轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)，嘗試使用多種技術(shù)，成功地從海量數(shù)據(jù)中挖掘出潛在的有價(jià)值的知識。鑒于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在金融等其他領(lǐng)域取得了令人矚目的成就，教育行業(yè)的相關(guān)人員也開始研究和使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，并在教育教學(xué)活動及論文分析領(lǐng)域獲

3、得了一些成果。工欲善其事，必先利其器。由于P y t h o n 是目前在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域最為流行的腳本語言之一，其集成了眾多常用的數(shù)據(jù)挖掘算法，且算法的調(diào)用簡單方便，故越來越受到各行各業(yè)理論研究者和應(yīng)用開發(fā)人員的青睞。本文在綜合考慮通用性、算法效果、專利等因素后，最終選擇使用該工具。本研究以中國知網(wǎng)所收錄的教育技術(shù)學(xué)研究生學(xué)位論文和核心期刊論文為樣本數(shù)據(jù)，嘗試使用多種算法進(jìn)行探索性研究，以期對我國教育技術(shù)的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行探析。探索

4、性分析的主要步驟為，先編寫程序提取出論文的關(guān)鍵詞，年份，來源等信息，然后從發(fā)表數(shù)量、來源院校等角度分析論文的總體情況，之后再編寫程序建立各種算法模型，綜合運(yùn)用多種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，如共詞聚類、關(guān)聯(lián)分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析等，對教育技術(shù)領(lǐng)域的論文研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，最后由相應(yīng)的數(shù)據(jù)和模型結(jié)果，得到對教育技術(shù)研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢的一些認(rèn)識。本研究取得的主要成果有：( 1 ) 教育技術(shù)的研究熱點(diǎn)表現(xiàn)為“穩(wěn)中有進(jìn)”。從算法處理的數(shù)據(jù)可以看出，信息技術(shù)、教學(xué)設(shè)

5、計(jì)、遠(yuǎn)程教育等內(nèi)容是大家持續(xù)研究的，體現(xiàn)出教育技術(shù)研究的穩(wěn)定性，同時部分研究者正在M O O C 、翻轉(zhuǎn)課堂和移動學(xué)習(xí)等領(lǐng)域?qū)で髣?chuàng)新和突破。( 2 ) 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢為融合。主要包括三個層面上的融合，即教育理論層面，技術(shù)層面，理論和技術(shù)結(jié)合的層面。不同的教育與學(xué)習(xí)理論，不同的技術(shù)和工具，越來越以整體融合的形式出現(xiàn)，為達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果而一起努力?，F(xiàn)在教育技術(shù)學(xué)界熱烈討論的混合式學(xué)習(xí)就是很好的證明。本文通過對教育技術(shù)學(xué)研究生學(xué)位論文和