國際高中語文閱讀文本重組的教學(xué)研究以成都七中國際部的探索為例

1、洲洲《I I I l l ?1 1 I I l ?| 1 1 I l ??IY 3 3 4 5 8 6 0分類號：～一( 砸靼：3密級： 公玨單位代碼：．．．』亞3 6學(xué) 號： J 2 0 1 3 0 2 0 2 7I 刃·以砰瓤先誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：D i s c u s s i o n o nt h eC h i n e s eT e x t b o o kf o r I n t e rI n t

2、 e r n a t i o n a lH i g h S c h o o l a s a ne x a m D l e專業(yè)學(xué)位類別： 塾直亟±論文提交日期：論文答辯日期：摘要國際高中語文閱讀文本重組的教學(xué)研究一一以成都七中國際部的探索為例學(xué)科教學(xué)( 語文) 專業(yè)研究生俞蓉 指導(dǎo)教師靳彤摘要：成都七中國際高中提出了“中國心·全球鷹”的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)出具有“中國情懷·全球視野”的優(yōu)秀世界公民。這要求學(xué)生不僅

3、具有中國情懷，還應(yīng)有國際視野；不僅擁有知識儲備，更需要能力的提升以及愛國主義教育。這與語文“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)是一致的。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，成都七中國際高中2 0 1 4 年9 月便開始進(jìn)行大膽的課程改革，在此過程中，筆者做為語文組的一員，’也加入其中。查閱大量資料，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者最終將研究的重點(diǎn)聚焦在“國際高中語文閱讀文本重組的教學(xué)研究”。首先，思考語文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)對于國際高中學(xué)生的重要性

4、以及國際高中語文課程設(shè)置的問題所在：語文教學(xué)中閱讀教學(xué)極為重要，但國際高中缺乏適合自己的閱讀文本，仍是使用普高適用教材進(jìn)行教學(xué)。雖然在教學(xué)中努力用有限的時(shí)間盡量做到語文閱讀教學(xué)的系統(tǒng)化，但缺乏針對性和普適性。而且，國際部的學(xué)生有其獨(dú)特需求，他們需要語文課堂給予他們更多的中國文化的積淀以及多元文化的碰撞。其次，針對問題找到解決方案：研究現(xiàn)有普高適用教材～一人教版新課標(biāo)高中語文必修一至五，針對國際部“中國情懷·全球視野”的培養(yǎng)目標(biāo)

5、進(jìn)行閱讀文本的重組：植根于中國傳統(tǒng)文化的精讀篇目與泛讀篇目的補(bǔ)充性重組，立足于多元文化的中西方閱讀文本的對比性重組，探尋最適合國際高中學(xué)生的閱讀文本。并且，采用“四動(dòng)”教學(xué)策略一一自動(dòng)、活動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)，從文本的處理方式、課堂的教學(xué)形式以及語文活動(dòng)的開展等方面探尋如何科學(xué)合理地使用重組后的閱讀文本；從而構(gòu)建屬于國際高中的有趣而又有效的語文課堂，培養(yǎng)具有“中國情懷·全球視野”的國際化人才。本文將以成都七中國際部的探索研究為例，闡