信息技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用——以無錫機電高職啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)為例

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：毯—逃 E t 期：全! ! 鄉(xiāng)：穸：6信息技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用 中文摘要信息技術(shù)在

2、啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用一一以無錫機電高職啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)為例中文摘要在信息時代，教育技術(shù)能力，特別是運用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程的能力已經(jīng)成為每一位教師必須具備的能力。與此同時數(shù)字化校園建設(shè)推動了各個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)。但是從以有文獻(xiàn)資料來看，體育類慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的建設(shè)還尚未成熟與完善。針對啦啦操教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，以信息技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、個案分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，總結(jié)

3、了教學(xué)中的常用計算機軟件，信息技術(shù)對啦啦操理論教學(xué)和實踐課教學(xué)的支撐。并以無錫機電高職啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)為實踐案例?；仡櫫藷o錫機電高職啦啦操信息化教學(xué)的發(fā)展過程，從建立啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空問的目的、意義、原則等入手，詳細(xì)闡述了啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)的教學(xué)環(huán)境、技術(shù)支持、制作流程等。并結(jié)合師生使用情況進(jìn)一步進(jìn)行分析、總結(jié)和完善。研究中建設(shè)的啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間經(jīng)過了教學(xué)實踐的檢驗，希望能為啦啦操以及其他體育類課程的慕課網(wǎng)絡(luò)課

4、程建設(shè)提供參考和借鑒。研究認(rèn)為：信息技術(shù)對啦啦操理論教學(xué)的支撐具有普遍的可操作性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操理論的積極性和趣味性；其次，區(qū)別于啦啦操教實踐課課堂上“教師講解示范，學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)模式，信息技術(shù)對啦啦操實踐課教學(xué)的支撐涉及課前、課上、課后三個過程。通過信息技術(shù)手段，不僅可以充分利用課前和課后的學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù)，提高術(shù)科教學(xué)的學(xué)練效果，并且能夠科學(xué)調(diào)控課堂運動負(fù)荷；最后，通過無錫機電高職啦啦操信息化教學(xué)實踐的個案分析，證明運用啦