交互式情感與認知體驗在用戶界面設計中的應用研究

1、滂壓料技大學申請藝術學碩士學位論文論文題目： 交互式情感與認知體驗在用戶界面設計中的應用研究學科門類：藝術學一級學科：設計學培養(yǎng)單位：設計與藝術學院碩士生：胡占梅導師：陳滿儒2 0 1 4 年3 月交互式情感與認知體驗在用戶界面設計中的應用研究摘要數(shù)字時代環(huán)境下，吸引受眾的眼球的、具有研究價值的商品，己不僅僅局限在外觀設計或者功能上。卓越的設計可以吸引用戶的使用，讓用戶獲得滿足感，尊重用戶的想法和需求，使產(chǎn)品為企業(yè)帶來更多的利潤，這種案

2、例不勝枚舉，這也使得“以用戶為中心“ 的設計原則更為廣泛的傳播。對于用戶和用戶體驗的研究，目的是為了更好的實現(xiàn)人機交互，促進界面設計的發(fā)展。本文的創(chuàng)新點就是將用戶情感和認知結合起來指導界面設計。以用戶的情感與認知方式為出發(fā)點，研究人機情感交互，可以通過對用戶的人臉表情、肢體行為、生理信號和文本輸出的情感表現(xiàn)進行分析，了解用戶的情感需求。在用戶認知方面，了解用戶的認知水平、方式、特征等多方面因素。通過對用戶情感和認知的分析，將這些感性因素

3、，視覺化的表達到界面設計中，使用戶享有更自然、更人性的體驗感受。本論文的主要工作內(nèi)容如下：( 1 ) 對七歲以下兒童漢語的學習內(nèi)容進行總結和歸納，分析不同年齡段兒童的特點，對學習內(nèi)容分層。7 歲以前這個階段，是兒童學習和掌握漢語基本使用的階段。通過訪談法，咨詢幾位處在該年齡段兒童的家長和幼兒園老師，了解對孩子進行漢語教育的情況，并且做了筆記，整理后總結兒童學習內(nèi)容，主要包括漢字、詞語、成語、唐詩、宋詞、歇后語、小故事和兒歌。( 2 )

4、通過合理的調(diào)查，分析兒童的認知能力和情感特點，可以更好的指導界面設計。兒童的認知能力有限，設計的界面要適應兒童的特點，設計的盡量簡單，不能以設計師的角度去考慮問題和解決問題，設計師也要努力的擺脫設計局限，符合用戶特點，而不是符合設計師。另外，在進行設計調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，對目標用戶的調(diào)查也應該根據(jù)實際情況展開，本文的目標用戶是7 歲以下的兒童，但是這個年齡段的兒童，表達能力有限，很多時候不能準確的表達想表達的意思，所以，做調(diào)研對象是與目標用戶聯(lián)