20世紀(jì)90年代大陸校園民謠感傷情調(diào)論析

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：礫鋟簽字日期：汐侈年弓月可日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究

2、生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽每：體霞 導(dǎo)師簽名：簽字日期： 矽J 猙≥月巧日 簽字日期： 年 月 日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要2 0 世紀(jì)9 0 年代大陸校園民謠感傷情調(diào)論析中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生 陳霞指導(dǎo)教師 呂進(jìn)教授童龍超副教授捅 要作

3、為2 0 世紀(jì)9 0 年代內(nèi)地樂(lè)壇重要音樂(lè)類(lèi)型的校園民謠，它產(chǎn)生于1 9 9 4 年我國(guó)大陸的社會(huì)文化環(huán)境中，衰落于世紀(jì)末的1 9 9 9 年至2 0 0 0 年。大陸校園民謠以歌頌和懷念大學(xué)校園里純真愛(ài)情、友情，表現(xiàn)青春的惆悵和理想的迷惘為主要內(nèi)容，其基本風(fēng)格是淡淡的感傷。從大陸校園民謠產(chǎn)生之初直至現(xiàn)今，論者或沒(méi)有關(guān)注其蘊(yùn)含的感傷情調(diào)，或者關(guān)注到了又一筆帶過(guò)而不加以詳盡分析。因此，本論文力圖以審美文化視角來(lái)觀照大陸校園民謠的感傷情調(diào)，

4、以期人們對(duì)校園民謠有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。本論文共分五部分對(duì)2 0 世紀(jì)9 0 年代大陸校園民謠的感傷情調(diào)進(jìn)行具體論述和分析。緒論部分介紹了大陸校園民謠的研究現(xiàn)狀及本文的寫(xiě)作緣由。第一章是2 0 世紀(jì)9 0 年代大陸校園民謠簡(jiǎn)介及感傷情調(diào)的簡(jiǎn)述。這部分首先簡(jiǎn)單介紹校園民謠的發(fā)生和發(fā)展情況，然后把校園民謠放置于新時(shí)期以來(lái)大陸流行歌曲史中，以及把研究視域擴(kuò)展至影響過(guò)校園民謠的西方民謠和2 0 世紀(jì)7 0 年代末8 0 年代初的臺(tái)灣校園歌曲，以

5、此凸顯校園民謠的感傷特征。第二章是2 0 世紀(jì)9 0 年代大陸校園民謠感傷情調(diào)的具體表現(xiàn)。本章主要通過(guò)愛(ài)情的失落、青春的惆悵、理想的迷惘以及對(duì)美好過(guò)去的追憶這四個(gè)方面來(lái)論析。第三章闡述2 0 世紀(jì)9 0 年代大陸校園民謠感傷情調(diào)的形成語(yǔ)境和傳播影響。本章分為兩個(gè)小節(jié)，第一節(jié)是感傷的形成語(yǔ)境，主要探討感傷是在怎樣的社會(huì)文化環(huán)境中生成的；第二節(jié)是感傷的傳播與受眾的接受，這一節(jié)主要從傳播的維度來(lái)考察校園民謠是如何被受眾所接受的。結(jié)語(yǔ)部分概括了