減少小學(xué)生錯(cuò)別字的小課題研究規(guī)劃 (2)

1、減少小學(xué)生錯(cuò)別字的小課題研究規(guī)劃減少小學(xué)生錯(cuò)別字的小課題研究規(guī)劃一課題的提出與研究目的：一課題的提出與研究目的：1、隨著社會(huì)的發(fā)展各種媒體應(yīng)運(yùn)而生。影視廣告出版物接踵而來(lái)商品包裝廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時(shí)代的產(chǎn)物代表著社會(huì)的進(jìn)步。但隨之而來(lái)的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字給識(shí)字尚少的小學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)為他們以后的識(shí)字設(shè)置了障礙也為人們辦事帶來(lái)許多不便。2、在新課程改革中確實(shí)培養(yǎng)了一大批有特長(zhǎng)有創(chuàng)新能力的人才但是不免顧此失彼老師們相對(duì)地淡化了識(shí)

2、字寫(xiě)字。加上考試科目項(xiàng)目增多學(xué)生任務(wù)重頭緒多書(shū)寫(xiě)質(zhì)量自然不高不規(guī)范字越來(lái)越多從學(xué)生的作文日記等作業(yè)中明顯地反映出來(lái)。3、2011年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)提出:認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。不同的學(xué)段對(duì)寫(xiě)字也提出不同要求：第一學(xué)段（1～2年級(jí)）提出，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間

3、架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3～4年級(jí))提出，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)2.針對(duì)錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，探究矯正小學(xué)生錯(cuò)別字的對(duì)策，提高學(xué)生錯(cuò)別字的糾正效率，為學(xué)生的書(shū)面表達(dá)鋪平道路，使新課程的實(shí)施順利進(jìn)行。3.積極引導(dǎo)寫(xiě)規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體

4、字。四課題研究的策略四課題研究的策略牢記漢字，方法要巧妙，在我的平時(shí)教學(xué)中，曾嘗試過(guò)以下幾種記字方法來(lái)糾正和預(yù)防錯(cuò)別字：1諧音記字法諧音記憶是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常常出現(xiàn)左右不分現(xiàn)象，我利用右和肉的諧音幫助學(xué)生記憶，即：張口吃肉（右）。學(xué)生從此就牢牢地記住了左和右。2順口溜記字在我的平時(shí)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生易混淆的字，常常根據(jù)他們的字形特征編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如：（1）橫戌點(diǎn)戍空心戊