中小學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得

1、中小學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得中小學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得重學(xué)《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》之感悟西園中學(xué)劉成業(yè)二〇一三年十一月五日重學(xué)《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》之感悟西園中學(xué)劉成業(yè)為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學(xué)區(qū)決定在全體教職工中進(jìn)行《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。近一個(gè)月以來，在學(xué)校的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中衛(wèi)市中小

2、學(xué)教學(xué)常規(guī)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍?！吨行l(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動(dòng)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)在作業(yè)與輔

3、導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，

4、對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明