最新人教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新人教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《解最新人教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)決問(wèn)題》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)4解決問(wèn)題上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓學(xué)生理解“畫(huà)示意圖”是幫助理解題意的重要手段，數(shù)數(shù)是一種有效的解題策略。鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問(wèn)題，積累學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。本著對(duì)教學(xué)教材的思考，我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)如下：1把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。對(duì)于

2、本節(jié)課的內(nèi)容，一年級(jí)學(xué)生幾乎都會(huì)數(shù)數(shù)，甚至有的已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)兩數(shù)之間的數(shù)。為此，本節(jié)課對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)各種數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分思考，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。2注重學(xué)法的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，對(duì)于解決本節(jié)課的問(wèn)題有很大的幫助，設(shè)計(jì)不同的數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。⊙探究新知1課件出示例6。(1)引出例6。大熊貓是我國(guó)

3、的國(guó)寶，下面老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園看大熊貓。你們看這些小朋友正井然有序地排著隊(duì)看大熊貓呢，我們要向他們學(xué)習(xí)在去動(dòng)物園買票時(shí)也要排隊(duì)。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息和所求問(wèn)題。預(yù)設(shè)生1：小麗排第10。生2：小宇排第15。生3：我們要解決的問(wèn)題是“小麗和小宇之間有幾人？”(3)討論交流“之間”的意思。①學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“兩人的中間”。②請(qǐng)三位同學(xué)排成一排，指著兩端的學(xué)生問(wèn)：“他們倆之間有幾人？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“1人”，再問(wèn)：“這1人包