自由與規(guī)則主題班會

1、七（1）班主題班會,自由與規(guī)則,一個風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著，臉上顯現(xiàn)出的是輕松得意的神情。忽然，它低頭一看：“哎呀，我再怎么自由、瀟灑，也都還是被那跟線牽制著的呢，還要受地上的那位小孩控制呢！這怎么行？對了，如果我不再受那小孩的控制又會如何呢？哈哈……那樣的話，我一定會獲得更多的自由！”  想到這兒，風(fēng)箏趁著一陣大風(fēng)，使勁掙脫了線的牽制——失去了線牽引的它本以為會獲得更大的自由，但沒想到，竟搖搖晃晃地往下降，最后

2、一頭扎到了地上！,寓言一,看了這個故事后，大家思考下這個故事要告訴我們什么道理？ ……,思 考？,風(fēng)箏飛得再高，終要有一根線牽著，掙斷了線，風(fēng)箏也許會有片刻的自由和自在，可它很快會墜向地面，跌破羽翼，再也飛不起來。,自由女神,,自由女神是法國有一個大美術(shù)家叫Delacroix，他曾畫一幅畫，描寫在法國大革命的時候，有位女神正在向前走，引導(dǎo)整個革命的動向，那些士兵為爭取自由，即使流血、犧牲、受傷、死亡，都不懼不退縮。那個自由女神向前沖，

3、把整人類帶到更自由的地步,自由女神的著名詩句,送給我你那些疲乏的和貧困的擠在一起渴望自由呼吸的大眾 你那熙熙攘攘的岸上被遺棄的可憐的人群 你那無家可歸飽經(jīng)風(fēng)波的人們 一齊送給我 我站在金門口 高舉自由的燈火。,請同學(xué)們說說你們眼中的自由,什么是自由？,自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿足自身欲望、實現(xiàn)自我價值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。自由既有為所欲為的權(quán)力又有不損害他人責(zé)任義務(wù)。,讓我們從我們學(xué)生最熟悉的“思想自由”

4、方面，來體驗自由的魅力,Lv1:請用一條折線不重復(fù)，不遺漏地穿過9個點，途中只允許彎折4次,,,,,,,,,,Lv2:請用一條線不重復(fù)，不遺漏地穿過9個點，途中只允許彎折2次,,,,,,,,,,,,Boss:請用一條直線不重復(fù)，不遺漏地穿過9個點,,,,,,,,,,經(jīng)過這輪互動，大家對思想自由有何新的體會？,思想自由——一把解決問題，打開飛躍之門的金鑰匙思想自由，并不是偉人的專利，它就在我們身邊思想自由，你值得擁有……,既然自由如

5、此美妙，那么任何自由都好嗎？談?wù)勀愕囊娊?能否舉例？,2016年7月23日下午，在位于延慶的北京八達(dá)嶺野生動物園內(nèi)，兩名自駕游女游客在猛獸區(qū)下車后被老虎襲擊，造成1死1傷。老虎撲女游客母親施救被咬死。 游客同事曝女子下車原因：涉事游客親友表示，事發(fā)時，游客并非因口角下車，只是自己誤認(rèn)為已經(jīng)出了虎園，下車后才出了意外。,新聞事件回顧,北京八達(dá)嶺野生動物園老虎襲人事件引發(fā)關(guān)注，事發(fā)車輛內(nèi)有四位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年輕女子違反安全

6、須知下車后，巡邏車及時發(fā)現(xiàn)，用高音喇叭警示游客迅速回到車內(nèi)，并向現(xiàn)場趕來，但為時已晚。監(jiān)控視頻顯示，年輕女子被老虎拖走后，年輕男子先下車，年老女士隨后下車。據(jù)相關(guān)部門介紹，在視頻監(jiān)控看不到的地方，另外一只老虎將年老女士咬傷，該女士當(dāng)場死亡。,規(guī)則是人們享有自由的前提和保障,舉 例,1、上課講話、玩手機、睡覺與保持課堂紀(jì)律的沖突。2、衛(wèi)生打掃不干凈與保持教室衛(wèi)生之間的沖突。3、過度的玩樂與學(xué)習(xí)之間的沖突。,“富有朝氣，追求自由”，

7、這是青年人的天性。但是不是散漫的“天性”就可以凌駕于任何紀(jì)律、制度之上呢？一所學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)從何而來？我們應(yīng)如何處理“個人自由”與“紀(jì)律制度”之間的關(guān)系？當(dāng)集體的利益與個人的利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們都來思考一下這些問題，都反思一下自己的表現(xiàn)與學(xué)校的紀(jì)律，規(guī)則，制度之間還存在哪些差距？,思 考？,外國校園的規(guī)則：,規(guī)則在美國校園,美國的校園內(nèi)允許五花八門的觀點存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)，這是做也得

8、做，不做也得做的，是“沒商量”的“天條”。如果學(xué)生吸煙，初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，累積違反建議開除。對一些違反紀(jì)律的同學(xué)甚至可以罰禁吃午飯，在美國任何學(xué)生不能購買，飲用酒類等違禁品，違者開除。,在英國一個學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長帶回教育，直至改正，因為英國法律規(guī)定不能因為一人影響全體同學(xué)正常聽課的權(quán)利！,規(guī)則在英國校園,新加坡學(xué)校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡 ，教師是不可以體罰學(xué)

9、生的。不過如果學(xué)生犯下嚴(yán)重錯誤，校長可以適度地體罰學(xué)生，包括公開鞭打?qū)W生。新加坡各大中小學(xué)校校長都有一條長鞭，有的還是家長送的。校長和分管德育的主任可以鞭打?qū)W生的屁股( 女學(xué)生除外) ，并且校長可以授權(quán)教師鞭打，情節(jié)嚴(yán)重的可以開除。鞭打部位限于手心和屁股，必須有見證人在場，體罰后寫成書面報告，并立刻通知家長。,規(guī)則在新加坡校園,紀(jì)律在其他地區(qū)校園,德國教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，她的父母需要繳納罰款，而且她本人還要在社區(qū)服務(wù)一段時間。

10、如拒不履行規(guī)定，法官做出了更嚴(yán)厲的懲罰。 瑞士：對學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無故曠課，瑞士法院就要對他提出訴訟，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。 在我國的臺灣還可以關(guān)學(xué)生禁閉。,規(guī)則紀(jì)律是學(xué)校的法律，是保護學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的措施。一個學(xué)校如果沒有紀(jì)律的約束，學(xué)生的安全將得不到保證！學(xué)校的衛(wèi)生將無法維持，自制力差的學(xué)生將錯失人生中最寶貴的成才機會，步入社會后將會被淘汰。,國家與自由,中國

11、的自由,古代：古代的中國人雖不能說享有十分充足的自由，但與外國相比，依 然沒有感受到多么大的專制痛苦。（當(dāng)然從現(xiàn)在來說古時人們生活還是很苦的）原因是，中國歷代的皇帝，主要關(guān)心的是如何保守自己的皇位，使子子孫孫可以萬世安享。對于人民，只要 完糧納稅，不侵犯皇位，無論做什么事，都不去理會。但也因為如此中國人沒有像那樣去爭取自由。近代：中國近代史是一部血淚史，中國淪為半殖民地半封建社會中國人民面對家破人亡的危險沒有真正自由可言，但中

12、國人民為了自由而奮斗，做出了巨大的犧牲。現(xiàn)在：現(xiàn)在中國在各種國際事務(wù)中，不懈努力力爭自由，我們加入了一系列組織和協(xié)議，在認(rèn)真研究各種規(guī)則和章程的同時，是為了獲得更大的自由空間，從而為發(fā)展贏得良機！,個人的自由,個人與自由 個人自由應(yīng)該本著尊重他人的自由為原則，如果凌駕于公共利益以及他人的自由之上，這種所謂的“自由”將會對社會自由構(gòu)成最大的阻礙。想想封建社會的帝王專制，以一個人的自由剝奪眾人的自由支配，最終也會被更多的自由之聲所

13、戰(zhàn)勝。,只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由?！R克思,恩格斯貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要歷些危險。只有這兩條路。——魯迅有人問我“自由”的解釋。我說合乎理法（或禮儀）而不妨害（或擾亂）別人的行動是自由。譬如你自己一人，獨居在一個圍墻之內(nèi)，你縱然不穿褲子，也必?zé)o人干涉，那就是你的自由。是放肆。再譬如你進(jìn)廁所，尋到尿桶，你盡量便函溺，那是你的自由。你在大街小巷，無論白晝黑夜，不

14、論有人無人，你若裸行便溺，不但不是自由，并且是違法?！闲耸巧杂傻?，但卻無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸?！R梭一個公民的自由是以另一個公民的自由為界限的?！斗▏鴩窆珪浴纷杂芍挥型ㄟ^友愛才得以保全?！旯?,遵守規(guī)則是為了獲得自由，要獲得自由，就必須遵守規(guī)則；只有每個人都遵守了規(guī)則，我們才能獲得更多的自由；自由要在規(guī)則中擁有。,課堂小結(jié),“取義成仁今日事，人間遍種自