謝雅亦---農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及解決方法探究

1、1農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及解決方法探究謝毅電話：13635483546重慶市永川區(qū)漲谷初中論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：中學(xué)學(xué)科：英語摘要:在城市學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不斷提高的今天，我們應(yīng)該把目光投向農(nóng)村孩子，本文從農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀、產(chǎn)生這種狀況的原因及探究其解決方法三方面進(jìn)行分析研究，旨在思考并尋找農(nóng)村初中英語教學(xué)的出路，幫助農(nóng)村學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀原因解決方法隨著國際化進(jìn)程的加快，英語已經(jīng)作為一門最重要的外語在

2、我國普及，并通過考核學(xué)生對(duì)其掌握情況的方法強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，越來越多的家長認(rèn)識(shí)到，無論從學(xué)生考試的角度還是從學(xué)生今后發(fā)展的因素考慮，都需要積極培養(yǎng)孩子在英語方面的能力。這一想法產(chǎn)生了很大的市場效應(yīng)，各種英語輔導(dǎo)班應(yīng)接不暇，異?；鸨?，英語學(xué)習(xí)廣告的增多也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境產(chǎn)生了一個(gè)良性刺激，增加了英語學(xué)習(xí)的普遍性。但是，這種普遍性似乎只在城市中傳播，城市孩子英語能力日益增強(qiáng)的同時(shí)我們也有必要關(guān)注那些農(nóng)村孩子，他們的英語學(xué)習(xí)狀況

3、越來越讓人擔(dān)憂。本文從農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀、產(chǎn)生這種狀況的原因及探究其解決方法三方面進(jìn)行分析研究，旨在思考并尋找農(nóng)村初中英語教學(xué)的出路，幫助農(nóng)村學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生情況（一）學(xué)生情況農(nóng)村初中的教學(xué)對(duì)象基本上是留守兒童。這些孩子大多缺少家長的關(guān)愛及長輩的思想引導(dǎo)，因此感情相對(duì)敏感，生活態(tài)度比較極端，學(xué)習(xí)目的比較茫然。處于青春期的他們隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，自身的不安全感越來越強(qiáng)

4、烈，同時(shí)他們的身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來越大，導(dǎo)致了普遍存在的厭學(xué)情況。因此，他們從主觀上來說大多是不愛學(xué)習(xí)的。3興趣，學(xué)生也就從主觀上認(rèn)為英語是枯噪乏味的，便不愿學(xué)習(xí)。另外，就經(jīng)驗(yàn)交流來說，城市的學(xué)校較大，同一年級(jí)的老師也較多，他們可以互相請(qǐng)教，老教師傳授經(jīng)驗(yàn)、新教師推行、實(shí)施新理念。而在農(nóng)村，老師多是“摸著石頭過河”，有經(jīng)驗(yàn)了就被調(diào)走了。至于教學(xué)設(shè)備，農(nóng)村學(xué)校也在逐漸完善，實(shí)現(xiàn)班班通多媒體，但還是不得不受到某些條件的限制（如有些

5、地方還沒有網(wǎng)絡(luò)），老師還不能很好的使用。再有就是農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的投資有限等原因?？傊?，城鄉(xiāng)學(xué)校英語教學(xué)的差距太大，農(nóng)村教學(xué)的落后使得我們整個(gè)教育工作受到了影響。三、解決方法三、解決方法（一）積極溝通，了解學(xué)生（一）積極溝通，了解學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要與學(xué)生積極溝通，從思想上幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)因才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，心理問題較多的農(nóng)村學(xué)生更是如此。教師應(yīng)采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法不斷激勵(lì)學(xué)生；包容學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)積極地與學(xué)生溝通

6、，了解學(xué)生的想法；及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，通過給予其心理溫暖的方法感化他們、幫助他們。（二）改善條件，提高質(zhì)量（二）改善條件，提高質(zhì)量要盡最大努力改善學(xué)校的教學(xué)條件。這項(xiàng)工作主要由學(xué)校努力實(shí)施，也需要相關(guān)部門的大力支持。目前，由于社會(huì)對(duì)教育的重視，政府加大了對(duì)學(xué)校的投入，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了很大的改善。學(xué)生通過微機(jī)課能夠摸到電腦，通過視頻課能夠看到生動(dòng)形象的教育題材了。但是這種投入力度還不夠，我們希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相

7、關(guān)部門將更多的目光投向農(nóng)村孩子，幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。（三）因材施教，適當(dāng)增減（三）因材施教，適當(dāng)增減農(nóng)村孩子和城里的孩子不同，有些城里孩子自然而然就了解的設(shè)施設(shè)備，生活方式對(duì)于農(nóng)村孩子來說是需要學(xué)習(xí)才能了解的，如SchoolDay(學(xué)校開放日)、baseball（棒球）等。對(duì)于書上涉及的這類知識(shí)，農(nóng)村英語教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)自然規(guī)律，先做相應(yīng)的背景知識(shí)介紹再進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生先了解再學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生接觸英語時(shí)間很少，對(duì)英語