滬科版化學(xué)高二上10.1《測定1mol氣體的體積》的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

1、測定測定1mol氣體的體積的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思?xì)怏w的體積的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思閔慧上海市松江一中上海松江201600《測定1mol氣體的體積》教學(xué)內(nèi)容選自上?？茖W(xué)技術(shù)出版社高二年級第一學(xué)期化學(xué)教材第十章《學(xué)習(xí)幾種定量測定方法》（2007年8月第1版）。本節(jié)課是教材的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。它是幫助學(xué)生體會定性實驗與定量實驗區(qū)別，認(rèn)識定量實驗設(shè)計的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。在教學(xué)設(shè)計中，如果讓學(xué)生孤立地去接受測定1mol

2、氣體的方法、裝置，那么一定是索然無味的。因此我采用問題探究模式進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)中讓學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－解決問題，讓學(xué)生通過本節(jié)課的教學(xué)在思維上有所收獲，在解決問題的過程中增強不斷完善實驗設(shè)計的意識，通過問題的解決促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在設(shè)計問題時要抓住定量實驗設(shè)計的關(guān)鍵，問題的設(shè)計要有適宜的難度、合適的梯度，讓學(xué)生有針對性的思考。本節(jié)課的一個難點是加入的液體會產(chǎn)生一定的壓強，而學(xué)生很難理解這點，因此在教學(xué)設(shè)計中我加入了一個教師

3、演示環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生很直觀地、輕松的突破難點。在教學(xué)設(shè)計中我著重于學(xué)生自己對實驗原理的討論、實驗裝置的設(shè)計、改進(jìn)、完善。1.1.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能①知道定量實驗中的直接測量與間接測量及其相互關(guān)系；理解氣體摩爾體積與溫度和壓強的關(guān)系。②知道化學(xué)反應(yīng)氣體體積測定儀的結(jié)構(gòu)；理解測定1molH2體積的原理、方法和實驗方案設(shè)計。（2）過程與方法通過測定1molH2體積的實驗設(shè)計，認(rèn)識定量測定中轉(zhuǎn)化的思想方法。（3）情感態(tài)度與價值

4、觀①認(rèn)識定量實驗中“準(zhǔn)確性”的重要性，感受認(rèn)真細(xì)致的實驗精神。②通過對測定1molH2體積的實驗方法探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索動機(jī)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。氣體質(zhì)量→固體質(zhì)量【思考】我們要測定1摩爾H2體積，那么要有H2，實驗室里怎么制取H2？【學(xué)生】金屬和酸反應(yīng)?！居懻摗勘緦嶒炛羞x擇什么金屬？選擇哪種酸？【板書】1、測定原理：、測定原理：MgH2SO4→MgSO4H2↑【引導(dǎo)】那么根據(jù)反應(yīng)原理，我們把目標(biāo)量即氫氣的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為鎂帶的質(zhì)量?！景鍟?

5、molH2的體積=VH2nH2=VH2nMg=VH2MMgmMg【討論】根據(jù)氫氣的測定原理，你認(rèn)為在這個實驗中需要測定哪些物理量？（測定（測定氫氣的體積和鎂帶的質(zhì)量）的體積和鎂帶的質(zhì)量）【提問】（1）鎂帶的質(zhì)量可以用什么儀器來準(zhǔn)確稱量？（電子天平）（2）H2的體積如何測定？（排水法）【過渡】也就是說把不方便測量的氣體的體積轉(zhuǎn)化為方便測量的液體的體積。這也是一種轉(zhuǎn)化的思想。【板書】氣體的體積→液體的體積【提問】實驗裝置至少包括哪幾部分？【