學(xué)前教育 畢業(yè)論文

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）論文標(biāo)題論幼兒園課題的組織論幼兒園課題的組織英文題目英文題目學(xué)生姓名學(xué)生姓名班級學(xué)號指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師專業(yè)學(xué)前教育學(xué)前教育二零年月就是選擇課題，選擇那些值得研究又有條件研究的課題。選擇課題，是幼教科研的起點(diǎn)，它對幼教科研工作能否有效開展起來起著決定性的影響，它關(guān)系到科研工作的發(fā)展方向、價值及效果，是幼教科研成敗的關(guān)鍵。在幼教科研選題過程中，老師們常常會遇到三個問題：第一，什么樣的問題才能成為幼教科研課題？第二，從哪里去找幼

2、教科研課題？第三，在眾多問題中，如何確定自己要研究的課題。下面我們逐一來探討這些問題。一、什么樣的問題才能成為幼教科研課題一、什么樣的問題才能成為幼教科研課題幼教科研課題來源于教育實(shí)際中的問題，但是，并不是所有的問題都可以成為幼教科研課題。例如，像“如何通過意念讓幼兒學(xué)會認(rèn)識漢字”這樣一些問題雖然誘人，但如果把它們作為課題來研究，絕對不會得到結(jié)果，因為這些問題首先違反了人的認(rèn)識論這一基本科學(xué)理論。那么，在五花八門的問題中，幼教科研要解決

3、的是什么樣的問題呢？也就是說，幼教科研課題和一般問題有什么區(qū)別？幼教科研課題有什么特性或特殊要求？對此，可以從幾個不同角度來分析。（一）幼教科研課題是專業(yè)性的問題每個幼兒園老師每天在幼兒園里都會碰到大量的問題，如集體教學(xué)問題、分組教學(xué)問題、個別教育問題、幼兒生活管理問題、班級管理問題，等等?？梢哉f，組織幼兒一日生活和教育活動的每個環(huán)節(jié)，都存在著許許多多實(shí)實(shí)在在的問題。從幼教工作者的角度看，這些問題都是專業(yè)性問題。也就是說，幼兒園教師每天

4、工作中遇到的教育、教學(xué)和管理問題，都是專業(yè)性問題，都屬于幼教科研可能研究的對象。從這一意義講，教育和科研是不可分的。（二）幼教科研課題是有價值的問題做科研是有目的的，它要追求某種價值的實(shí)現(xiàn)。幼教科研有沒有價值，和研究的問題是否有價值分不開。問題的價值主要有幾類：一是認(rèn)識價值，即問題本身蘊(yùn)含著新現(xiàn)象，可能潛藏著新聯(lián)系，有可能提出新原理或發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。二是實(shí)踐價值，即解決這個問題能推進(jìn)工作，有助于提高幼兒教育質(zhì)量和效益。三是工具價值，即解決這

5、個問題能促進(jìn)研究者的發(fā)展，或促進(jìn)研究手段的改進(jìn)，研究方法的創(chuàng)新等。（三）幼教科研課題是需探究的問題并不是所有的問題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問題，許多靠幼兒園教師的常識、習(xí)慣和已有經(jīng)驗就能很好解決。但也有些問題是靠常識、習(xí)慣和已有經(jīng)驗解決不了的，這就得訴諸科學(xué)探究。科學(xué)探究是解決問題的一種獨(dú)特方式，即一種訴諸理性、探尋根本、追求創(chuàng)新的解決問題的方式?？茖W(xué)探究的問題，從本質(zhì)上說是人類已有的認(rèn)識和實(shí)踐還沒有完全解決的問題，或雖有所認(rèn)識和實(shí)