實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑

1、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑“基本基本實現(xiàn)實現(xiàn)教育教育現(xiàn)代化代化”，是《國家中，是《國家中長期教育改革和期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（要（20102010—20202020年）》提出的年）》提出的我國未來我國未來1010年教育改年教育改革發(fā)展的展的戰(zhàn)略目略目標。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010—20202020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）以科學(xué)發(fā)展觀為指年）》（以下簡

2、稱《教育規(guī)劃綱要》）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出了我國未來導(dǎo)，提出了我國未來1010年教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標，年教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標，“到“到20202020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習型社會，進年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習型社會，進入人力資源強國行列。”入人力資源強國行列。”筆者認為，探討我國基本實現(xiàn)教筆者認為，探討我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑應(yīng)把握如下幾項原則。育現(xiàn)代化的路徑應(yīng)把握如下幾項原則。要立足國情、統(tǒng)籌兼顧、分

3、類指導(dǎo)、要立足國情、統(tǒng)籌兼顧、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展《教育規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想中指出，提高教育現(xiàn)代《教育規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想中指出，提高教育現(xiàn)代化水平，要“立足社會主義初級階段基本國情，把握教育化水平，要“立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征”。我國的基本國情之一，是經(jīng)濟社會發(fā)發(fā)展階段性特征”。我國的基本國情之一，是經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革發(fā)展在大的區(qū)域之間很不平衡，這也導(dǎo)致了展和教育改革發(fā)展在大的區(qū)域之間很不平衡，這

4、也導(dǎo)致了徹和創(chuàng)造性實踐，是有利于加快提高整個國家教育現(xiàn)代化徹和創(chuàng)造性實踐，是有利于加快提高整個國家教育現(xiàn)代化水平的。水平的。要注重內(nèi)涵發(fā)展，深化教學(xué)改革要注重內(nèi)涵發(fā)展，深化教學(xué)改革提高教育現(xiàn)代化水平，既要加強宏觀的教育發(fā)展、體提高教育現(xiàn)代化水平，既要加強宏觀的教育發(fā)展、體制改革，又要注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，特別是學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)制改革，又要注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，特別是學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)代性變革。千百萬教師的教學(xué)改革，關(guān)系到基本實現(xiàn)教育代性變革。千百萬教

5、師的教學(xué)改革，關(guān)系到基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標以至整個《教育規(guī)劃綱要》的真正落實和最終現(xiàn)代化目標以至整個《教育規(guī)劃綱要》的真正落實和最終實現(xiàn)。正因為如此，《教育規(guī)劃綱要》作為國家教育改革實現(xiàn)。正因為如此，《教育規(guī)劃綱要》作為國家教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對教學(xué)改革給予了充分重視。它在工發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對教學(xué)改革給予了充分重視。它在工作方針中提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”，作方針中提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”，“要以學(xué)

6、生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，”性，”“促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展”“促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展”，要，要“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，“把教育資源配置和學(xué)“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，“把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來”；校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來”；在戰(zhàn)略主題中提出“三個堅持”，強調(diào)在戰(zhàn)略主題中提出“

7、三個堅持”，強調(diào)“著力提高學(xué)生的“著力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力”學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力”；在各級各類教育的發(fā)；在各級各類教育的發(fā)展任務(wù)以及人才培養(yǎng)體制改革、教師隊伍建設(shè)中更對教學(xué)展任務(wù)以及人才培養(yǎng)體制改革、教師隊伍建設(shè)中更對教學(xué)改革提出了許多具體要求。改革提出了許多具體要求。事實上，中國的教學(xué)改革自改革開放以來一直在不斷事實上，中國的教學(xué)改革自改革開放以來一直在不斷地進行。在這過程中，借鑒了許多外國先進的教學(xué)理論，地