實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑

1、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑“基本基本實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教育教育現(xiàn)代化代化”，是《國(guó)家中，是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（要（20102010—20202020年）》提出的年）》提出的我國(guó)未來我國(guó)未來1010年教育改年教育改革發(fā)展的展的戰(zhàn)略目略目標(biāo)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010—20202020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）以科學(xué)發(fā)展觀為指年）》（以下簡(jiǎn)

2、稱《教育規(guī)劃綱要》）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出了我國(guó)未來導(dǎo)，提出了我國(guó)未來1010年教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，年教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，“到“到20202020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?！比肴肆Y源強(qiáng)國(guó)行列。”筆者認(rèn)為，探討我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教筆者認(rèn)為，探討我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的路徑應(yīng)把握如下幾項(xiàng)原則。育現(xiàn)代化的路徑應(yīng)把握如下幾項(xiàng)原則。要立足國(guó)情、統(tǒng)籌兼顧、分

3、類指導(dǎo)、要立足國(guó)情、統(tǒng)籌兼顧、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展《教育規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想中指出，提高教育現(xiàn)代《教育規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想中指出，提高教育現(xiàn)代化水平，要“立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育化水平，要“立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征”。我國(guó)的基本國(guó)情之一，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)發(fā)展階段性特征”。我國(guó)的基本國(guó)情之一，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展在大的區(qū)域之間很不平衡，這也導(dǎo)致了展和教育改革發(fā)展在大的區(qū)域之間很不平衡，這

4、也導(dǎo)致了徹和創(chuàng)造性實(shí)踐，是有利于加快提高整個(gè)國(guó)家教育現(xiàn)代化徹和創(chuàng)造性實(shí)踐，是有利于加快提高整個(gè)國(guó)家教育現(xiàn)代化水平的。水平的。要注重內(nèi)涵發(fā)展，深化教學(xué)改革要注重內(nèi)涵發(fā)展，深化教學(xué)改革提高教育現(xiàn)代化水平，既要加強(qiáng)宏觀的教育發(fā)展、體提高教育現(xiàn)代化水平，既要加強(qiáng)宏觀的教育發(fā)展、體制改革，又要注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，特別是學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)制改革，又要注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，特別是學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)代性變革。千百萬(wàn)教師的教學(xué)改革，關(guān)系到基本實(shí)現(xiàn)教育代性變革。千百萬(wàn)教

5、師的教學(xué)改革，關(guān)系到基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)以至整個(gè)《教育規(guī)劃綱要》的真正落實(shí)和最終現(xiàn)代化目標(biāo)以至整個(gè)《教育規(guī)劃綱要》的真正落實(shí)和最終實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱耍督逃?guī)劃綱要》作為國(guó)家教育改革實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，《教育?guī)劃綱要》作為國(guó)家教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對(duì)教學(xué)改革給予了充分重視。它在工發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對(duì)教學(xué)改革給予了充分重視。它在工作方針中提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”，作方針中提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”，“要以學(xué)

6、生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，”性，”“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”，要，要“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，“把教育資源配置和學(xué)“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，“把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來”；校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來”；在戰(zhàn)略主題中提出“三個(gè)堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)略主題中提出“

7、三個(gè)堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)“著力提高學(xué)生的“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”；在各級(jí)各類教育的發(fā)；在各級(jí)各類教育的發(fā)展任務(wù)以及人才培養(yǎng)體制改革、教師隊(duì)伍建設(shè)中更對(duì)教學(xué)展任務(wù)以及人才培養(yǎng)體制改革、教師隊(duì)伍建設(shè)中更對(duì)教學(xué)改革提出了許多具體要求。改革提出了許多具體要求。事實(shí)上，中國(guó)的教學(xué)改革自改革開放以來一直在不斷事實(shí)上，中國(guó)的教學(xué)改革自改革開放以來一直在不斷地進(jìn)行。在這過程中，借鑒了許多外國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理論，地