景陽中心幼兒園區(qū)域活動(dòng)工作簡報(bào)

1、幼兒園區(qū)角活動(dòng)教育意義幼兒園區(qū)角活動(dòng)教育意義區(qū)角活動(dòng)組織策略區(qū)角活動(dòng)組織策略區(qū)角活動(dòng)材料投放及活動(dòng)開展區(qū)角活動(dòng)材料投放及活動(dòng)開展1、區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì).在幼兒園的集體教育在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較中，教師雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，但針對(duì)性不養(yǎng)，但針對(duì)性不強(qiáng)，而區(qū)域活動(dòng)的特殊性強(qiáng)，而區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教恰恰彌補(bǔ)了集體教育的不足。育的不足。2

2、、區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力了幼兒的動(dòng)手操作能力。好動(dòng)是幼兒的天好動(dòng)是幼兒的天性，心理學(xué)研究證明，性，心理學(xué)研究證明，手的動(dòng)作和思維手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，鄖西縣景陽鄉(xiāng)中心幼兒園鄖西縣景陽鄉(xiāng)中心幼兒園第1期20172017年4月2828日區(qū)角活動(dòng)主要是孩子們的活動(dòng)場所，那

3、么就應(yīng)該以孩子們的發(fā)展需要作為區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提，老師在擬訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮實(shí)際的空間條件、幼兒人數(shù)、年齡特點(diǎn)等綜合因素。在布置區(qū)角環(huán)境時(shí)，以孩子的平行視野所能及的范圍和高度為適合高度，在提供活動(dòng)材料時(shí)考慮孩子的能力發(fā)展和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)教師還應(yīng)讓孩子自己參與活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，放手讓幼兒自己安排活動(dòng)空間，與老師、同伴共同討論布置：區(qū)角之間應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，使互相不會(huì)有太大的影響，相對(duì)安靜的區(qū)角布置在一起，相對(duì)活躍的區(qū)角布置在離門口或