我們身邊的師德小故事

1、1我們身邊的愛生小故事第一班組第一班組有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。但我們第一班組的教師都愛這份職業(yè)。班組中五位教師抱著“一切為了孩子”的宗旨，奉獻(xiàn)愛心，呵護(hù)著每一位學(xué)生。一、二年級(jí)的教師既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，又像媽媽一樣無(wú)微不至地照顧他們。我們?cè)诿鎸?duì)這

2、些“小家伙”的時(shí)候，有時(shí)感到的是一種無(wú)奈。一個(gè)簡(jiǎn)單的行規(guī)要求得說(shuō)上好幾遍；一個(gè)普通的作業(yè)格式得重復(fù)好幾回，有時(shí)一天說(shuō)下來(lái)喉嚨都有些啞了，說(shuō)心里話有時(shí)真是感到不耐煩了，可冷靜下來(lái)之后，我們又重新打起精神，不厭其煩地教育著孩子們?？粗麄円惶焯斓倪M(jìn)步，一天天的懂事，老師感受到的是一種成就感，這種成就感早就取代了疲勞……如果說(shuō)整天的“嘮叨”是對(duì)低年級(jí)老師的一大考驗(yàn)的話，那更大的考驗(yàn)還在后面。一天中午在教室里，陳琦老師聞到了一股惡臭，下意識(shí)地感

3、到有孩子把大便拉在身上了，于是趕緊找到“肇事者”。她趕緊打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，可家中無(wú)人?？粗⒆幽遣恢氲纳袂?，她想如果是她的孩子，她會(huì)怎樣做？答案是毫無(wú)疑問(wèn)的。于是向辦公室老師借來(lái)了褲子，在廁所為孩子沖洗干凈，簡(jiǎn)單地處理了弄臟的褲子，使孩子順利地上好下午的課。有著同樣經(jīng)歷的還有汪雋老師和奚明漪老師，她們用同樣的熱情去幫助了處在尷尬境地的孩子。特別是奚明漪老師，作為一名剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)生更需要付出。一天，她班的

4、一個(gè)孩子也發(fā)生了“狀況”，當(dāng)時(shí)她也學(xué)著我們這些“媽媽級(jí)”的樣子，為孩子擦洗。此時(shí)，她不再是那個(gè)80生人的獨(dú)生子女，更像是一個(gè)孩子們的好老師，好姐姐。為了每一位孩子，老師放棄了多少自己的休息時(shí)間，把孩子們看作自己的孩子，特別是那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。汪雋老師承擔(dān)著一、二年級(jí)三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，班中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生為數(shù)不少。汪老師利用一切課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，每天下班后，我們總能看見她在不同教室中為學(xué)生講解，與家長(zhǎng)溝通。她經(jīng)常是我們班組

5、中最后一個(gè)離開學(xué)校的。如果說(shuō)汪雋老師每天總是在忙忙碌碌中度過(guò)，那作為她的搭班趙軼珺老師可真稱得上是“超級(jí)替補(bǔ)”。她總是在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮她那超級(jí)替補(bǔ)的作用。她們倆在工作中配合得無(wú)比默契。更值得一提的是她給班組其他老師的幫助。在工作中，遇見有關(guān)3用愛播撒著希望——五年級(jí)組愛生小故事五年級(jí)組愛生小故事“有一首歌最動(dòng)人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一道風(fēng)景線最為記那就是詩(shī)魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心我們用愛播撒著希望……

6、”這首詩(shī)是師范畢業(yè)留念時(shí)，我們的班主任劉老師送給我的，至今讓我記憶猶新。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我們五年級(jí)全體教師正是這樣的一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，用行

7、動(dòng)詮釋了這一句話。劉老師——一位平凡的數(shù)學(xué)老師。就在期中區(qū)大樣本抽查前，因感冒一直未見好引起的上呼吸道感染、喉嚨嘶啞。醫(yī)生要求立即休息、禁聲。可劉老師在醫(yī)院匆匆吊完鹽水，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，她不能休息！當(dāng)學(xué)生從我們的對(duì)話中得知后，那一聲“起立！”“老師好！”是那么的整齊、是那么的富有深情，我知道這是學(xué)生發(fā)自肺腑地喊到，這感人的一幕我久久不能忘懷！班主任曹萌芳、徐申妹、余琛老師教育工作中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，她們從思想上、學(xué)

8、習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，她們掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。她們以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣，用愛