部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)反思

1、部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)反思部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)反思1.觀潮教學(xué)時(shí)，我以“天下奇觀”為線索，并圍繞它展開一系列教學(xué)活動(dòng)，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力，較好地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。本課的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾方面：1突出朗讀訓(xùn)練。教學(xué)中采用了齊讀、默讀、引讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2挖掘觀潮人群情緒的變化，通過(guò)情緒的變化體現(xiàn)“天下奇觀”。如潮來(lái)

2、前引導(dǎo)學(xué)生抓住“昂首東望”“等著”“盼著”等詞語(yǔ)，說(shuō)明人們的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇觀”的風(fēng)采。不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)做得不夠好，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍。除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待提高。2.走月亮《走月亮》是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂(lè)的脈脈親情溢于字里行間。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子去體會(huì)

3、，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫三次看星星的經(jīng)歷，作者著重地描寫了第三次在海上看星星的過(guò)程，文章語(yǔ)言非常的優(yōu)美。多角度的寫景，在這一部分上，我覺(jué)得我處理的是理性有余，感性不足。這樣的一種美景，我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語(yǔ)言渲染的到位，讓學(xué)生充分地去體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到散文的美。這樣讓學(xué)生感受到散文語(yǔ)言的美，才能達(dá)到這節(jié)課的最終目標(biāo)與良好效果。口語(yǔ)交際一：我們與環(huán)境如果整堂課只是在說(shuō)，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結(jié)束了；如

4、果過(guò)分重視知識(shí)的傳授，那就違背了口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，我嘗試將知識(shí)的傳授貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟發(fā)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反思，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，我不僅營(yíng)造了一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的語(yǔ)言環(huán)境，而且讓學(xué)生在輕松的交流氛圍中懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，培養(yǎng)了良好的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方在常規(guī)的