樂高培訓(xùn)作業(yè)

1、樂高培訓(xùn)討論及作業(yè)樂高培訓(xùn)討論及作業(yè)如何在自己的教學(xué)中落實(shí)樂高教學(xué)？如何在自己的教學(xué)中落實(shí)樂高教學(xué)？在課堂教學(xué)中我們?nèi)绾螌ΥR如何幫助學(xué)生掌握知識是十分重要的一項(xiàng)任務(wù)。這就需要我們從哲學(xué)層面上把握知識的分類及本質(zhì)（見附文）。其實(shí)這個(gè)問題也涉及到我們的思想政治課的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題.長期以來無論在思想政治新授課教學(xué)還是在高考復(fù)習(xí)課中一直存在著對待知識的極端化傾向:過分注重知識在課堂中的地位甚至把知識掌握的多少作為衡量課堂教學(xué)容量大

2、小和成效高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。您所理解的樂高課堂您所理解的樂高課堂與自己執(zhí)教的一節(jié)比較滿意的課相比與自己執(zhí)教的一節(jié)比較滿意的課相比有何不同有何不同樂高活動(dòng)課程是孩子和父母校外教育的最佳選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動(dòng)主線，不僅讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)向孩子教授未來所需要的重要技能。我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區(qū)同步使用。他們都樂高學(xué)習(xí)器材和課程是由樂高教育部和教育領(lǐng)域頂尖專家創(chuàng)造性

3、合作開發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、解決問題能力和表達(dá)自我能力。在您任教的班級中實(shí)施樂高教學(xué)，有何困難？在您任教的班級中實(shí)施樂高教學(xué)，有何困難？怎樣按照怎樣按照4C4C流程設(shè)計(jì)您的教案？流程設(shè)計(jì)您的教案？寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：一課題（說明本課名稱）二教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）五教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵

4、性問題）六教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）七教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）九板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：（一）導(dǎo)入新課1設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。3提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。（二）講授新課1針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。（三）鞏固練習(xí)1練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有

5、密度。（四）歸納小結(jié)講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會(huì)了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密

6、相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時(shí)糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。四、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識點(diǎn)，每一課時(shí)要解

7、決的問題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展總的來說，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)

8、容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。教學(xué)中，您是如何創(chuàng)設(shè)情境的？教學(xué)中，您是如何創(chuàng)設(shè)情境的？樂高教育反對傳統(tǒng)的單向灌輸，反對把作為獲取知識的捷徑，認(rèn)為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識。這是我從網(wǎng)上查到對于樂高教育的詮釋，所以我決定讓女兒感受一下。兩節(jié)課后，對于樂高教育和樂高玩具還是不能很好的區(qū)分，的確這里的環(huán)境很愜意，

9、教學(xué)也很寬松，孩子玩得也很開心，但如果花這么大的人力物力只是為孩子找一個(gè)游戲的場所，未免有些奢侈。通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，有哪些常用的方法？彭老師使用的是哪種方通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，有哪些常用的方法？彭老師使用的是哪種方法？法？導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地應(yīng)用于上課之始，或應(yīng)用于開設(shè)新學(xué)科、進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程。導(dǎo)入的方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和