學(xué)校心理健康教育管理制度

1、☆健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)根據(jù)學(xué)?！?015年秋季健康教育工作計(jì)劃》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特?cái)M本制度。1、組織制定學(xué)校健康教育工作制度、內(nèi)部管理制度和工作規(guī)劃、年度工作計(jì)劃等。2、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費(fèi)，研究解決健康教育器材設(shè)備等硬件設(shè)施，保障健康教育工作的順利開展。3、定期組織召開學(xué)校健康教育工作例會(huì)，及時(shí)掌握各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，研究解決學(xué)校健康教育工作中存在的問題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務(wù)。4、定期檢查、指導(dǎo)和督促健康教育專職人員按

2、工作職責(zé)開展工作。5、負(fù)責(zé)健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)安排工作。6、協(xié)調(diào)、配合上級(jí)開展各項(xiàng)健康教育調(diào)研項(xiàng)目。7、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神并組織落實(shí)。行為異常的學(xué)生；3、學(xué)習(xí)壓力大并有嚴(yán)重困難而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多門功課的學(xué)生、即將遭遇黨籍處理的學(xué)生、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有嚴(yán)重困難的學(xué)生，不能正常畢業(yè)的學(xué)生等；4、性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)且經(jīng)濟(jì)特別困難，受到歧視而出現(xiàn)心理或行為異常的

3、學(xué)生；第四章第四章全員教育全員教育第十條開展新生講座與普查，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生開展心理健康知識(shí)教育，建立心理健康檔案，了解新生的心理健康狀況，宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生心理健康意識(shí)。第十一條舉辦心理健康知識(shí)講座，根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生心理需求，有計(jì)劃、有體系地開展主題講座及大型系列講座。第十二條定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高其心理問題鑒別能力及心理危機(jī)干預(yù)能力。廣泛開展群眾性心理健康教育活動(dòng)，通過墻報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、講座、心理知識(shí)宣傳月、心

4、理協(xié)會(huì)等形式進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳。第五章第五章早期預(yù)警早期預(yù)警第十三條建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。1、班級(jí)心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，對(duì)班上學(xué)生的心理狀況每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)一次。2、輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過班級(jí)心理委員、心理協(xié)會(huì)成員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員等學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。主管系學(xué)生心理健康的老師每周向輔導(dǎo)員了解本系學(xué)生心理健康變化情況。3、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅

5、速上報(bào)學(xué)生處匯報(bào)。5、有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病的學(xué)生；6、有強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，出現(xiàn)嚴(yán)重不適應(yīng)而導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；7、具有人格障礙而使身心嚴(yán)重受挫，以至不善于交談，自我封閉；其表現(xiàn)有：偏執(zhí)型、反社會(huì)型、強(qiáng)迫型、分裂型及戲劇型等人格；8、情緒低落、抑郁、不與家人或朋友交往者；9、感到社會(huì)支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失，感到自己無能，看不到“出路”的學(xué)生；10、存

6、在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害的學(xué)生；11、對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：⑴、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方式方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭的人；⑵、不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯異常者；⑶、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦躁、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從