孝敬父母說課稿

1、1孝敬父母說課稿孝敬父母說課稿各位老師：各位老師：我今天說課的內容是陜教版《思想品德》七年級上冊第八課第三目孝敬父母。下面，我就說課標與教材、說學法與教法、說教學資源與手段、說教學程序、說板書設計等幾個方面說說我對本節(jié)課理解。（一）說課標與教材（一）說課標與教材1對課程標準內容的理解。本課時教學要落實的課程標準是：1.3“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩”。課程標準解讀對教學內容的具體要求是：體會體會父母對自己付出的辛勞，體

2、會父母的愛是一種對兒女自然的愛，是人世間最偉大最無父母對自己付出的辛勞，體會父母的愛是一種對兒女自然的愛，是人世間最偉大最無私的愛。面對著父母的恩情，要將感激的心化為日常生活中孝敬行動。孝敬父母是中私的愛。面對著父母的恩情，要將感激的心化為日常生活中孝敬行動。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是道德和法律的要求，也是我們的天職。以實際行動來繼承和發(fā)華民族的傳統(tǒng)美德，是道德和法律的要求，也是我們的天職。以實際行動來繼承和發(fā)揚尊老愛老敬老的中華

3、民族傳統(tǒng)美德。揚尊老愛老敬老的中華民族傳統(tǒng)美德。2對教材的理解。陜教版七年級上冊第八課《走進父母的心靈》第三目《孝敬父母》的內容單薄，沒有涉及到孝敬父母的原因、孝敬父母誤區(qū)等，而孝敬父母這一知識點在中考當中（20092009年2222題，題，20102010年2222題，題，20112011年4題，題，20122012年5題，題，20132013年4題，題，20142014年4題，題，20152015年2222題）題）都有涉及，因此，我

4、把人教版八年級上冊第一課《愛在屋檐下》第三目《難報三春暉》，山東版教材八年級上冊第一課《讓愛駐我家》第一目第二條不忘父母養(yǎng)育恩內容進行了整合，對七年級教材進行了補充和拓展。有利學生能夠更好地掌握這一課標要求，更好的體會父母的辛勞，在實際行動中孝敬父母，繼承和發(fā)揚尊老愛老敬老的中華民族傳統(tǒng)美德。3、確定教學目標。依據(jù)課程標準的要求、教材編寫的的意圖和學生實際，確定以依據(jù)課程標準的要求、教材編寫的的意圖和學生實際，確定以下教學目標：下教學目

5、標：（1）體會父母的艱辛。）體會父母的艱辛。（2）知道孝敬父母的原因。）知道孝敬父母的原因。（3）以實際行動孝敬父母。）以實際行動孝敬父母。4、確定的重點和難點。依據(jù)課程標準的要求和教材編寫的的意圖，我確定本課的依據(jù)課程標準的要求和教材編寫的的意圖，我確定本課的教學重點是教學重點是:知道孝敬父母的原因和以實際行動孝敬父母。知道孝敬父母的原因和以實際行動孝敬父母。依據(jù)學生的認知實際，我確定本課的教學難點是依據(jù)學生的認知實際，我確定本課的教

6、學難點是:體會父母的艱辛和孝敬父母的誤體會父母的艱辛和孝敬父母的誤區(qū)（愚孝、盲從、成年人的責任、孝敬父母的父母等）區(qū)（愚孝、盲從、成年人的責任、孝敬父母的父母等）。新課改要求課堂教學要以生為本，尊重、發(fā)揮學生的主體作用，倡導自主、合新課改要求課堂教學要以生為本，尊重、發(fā)揮學生的主體作用，倡導自主、合作、探究的新的學習方式，讓學生真正成為學習的主人作、探究的新的學習方式，讓學生真正成為學習的主人。教師要轉變教學方式，成為3活實例中選?。?

7、015最美孝心少年頒獎典禮視頻、安康嵐皋的孝心少年）。具有時效性、地域性，直觀性、說服力和感染力，在教學手段的選用上，盡可能借助多媒體等現(xiàn)代化設施，把教學內容生動、形象、動態(tài)的展示給學生，同時也能大容量地展示教學內容，提高課堂教學效益。教學目標達成，需要有恰當?shù)膶W法、教法，教學資源和手段。這三者要通過教學活動來統(tǒng)一，教學活動又需要一定的程序來推進。我說課的第四方面內容是說教學程序第四方面內容是說教學程序首先我給評委說的是導入新課：流程是

8、學生提前觀看《2015尋找最美孝心少年頒獎典禮》一部分。設計意圖是：烘托氣氛，為以實際行動孝敬父母打下基礎。第一環(huán)節(jié)：目標領航我知道。設計意圖：出示學習目標，明確本節(jié)課需要掌握的內容。第二環(huán)節(jié)：合作交流我分享。設計意圖是：學生通過觀看視頻《感恩父母》體會父母的辛勞，哺育子女們的艱辛，通過學生的體驗和交流，使學生對孝敬父母的認識逐步實現(xiàn)情感上的轉變。第三環(huán)節(jié)：合作探究我反思。設計意圖是：通過對比最美孝心少年馮莫林孝敬父母的做法，反思自己存

9、在的不足，進而更好改進，以實際行動孝敬父母。第四環(huán)節(jié)：課堂練習我鞏固。設計意圖是：針對學生的學習情況，進行有效練習，老師掌握達標情況和運用所學知識解決問題的能力。第五環(huán)節(jié)：收獲平臺我來談。設計意圖是：學生通過學習，有哪些疑惑，自己學到了哪些知識，來檢查學生的學習情況。多媒體還不能完全取代板書，因為多媒體課件是滾動的，而板書是相對靜止的。多媒體還不能完全取代板書，因為多媒體課件是滾動的，而板書是相對靜止的。多媒體課件演示一般都比較快，學生