教師課題開(kāi)題報(bào)告展示會(huì)發(fā)言稿

1、教師課題開(kāi)題報(bào)告展示會(huì)發(fā)言教師課題開(kāi)題報(bào)告展示會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！今天很榮幸能站在這里將我的小課題實(shí)施方案面對(duì)面地向諸位前輩作出匯報(bào)，也真誠(chéng)地邀請(qǐng)您對(duì)我的開(kāi)題報(bào)告多提寶貴的意見(jiàn)和建議。我所研究的小課題名為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的研究，接下來(lái)我將從以下四大方面對(duì)我的開(kāi)題報(bào)告做出闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：第一，本課題研究的背景和意義；第二，課題名稱的界定和解讀；第三，課題研究的步驟和舉措；第四，課題的成果預(yù)期

2、和呈現(xiàn)。首先，讓我們來(lái)看其中的第一大問(wèn)題：本課題研究的背景和意義。我想先來(lái)談?wù)勎疫x擇本課題的緣由?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中面臨的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：一是學(xué)生現(xiàn)實(shí)：在課堂教學(xué)中，作為學(xué)習(xí)的主體，有相當(dāng)多的學(xué)生是處于煩和累之中的。這種煩是不想學(xué)非學(xué)不可的煩。這種累是花了力氣卻得不到成功的累。二是教師面對(duì)的實(shí)際狀況：在課堂教學(xué)中，我們辛辛苦苦的準(zhǔn)備，認(rèn)認(rèn)真真的上課，而學(xué)生卻處于這樣的狀況：或不想聽(tīng)，聽(tīng)不懂；或聽(tīng)得懂，不會(huì)做；或做會(huì)做，做不對(duì)；或過(guò)去會(huì)

3、，現(xiàn)在忘等等。為了解決課堂教學(xué)中教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦的被動(dòng)局面，我以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化為切入點(diǎn)，力圖在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中研究、借鑒前人的有效教學(xué)研究成果，積極實(shí)施有效第二，課題名稱的界定和解讀；課題研究?jī)?nèi)容：1.課堂作業(yè)的不同類型在不同課型中的應(yīng)用。即類型的優(yōu)化。2.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的層次優(yōu)化。3.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)生活化，即內(nèi)容優(yōu)化。名稱的界定優(yōu)化：加以改變或選擇使其優(yōu)良。研究：探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。課堂作業(yè)：顧名思

4、義就是課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。是提供數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)的重要形式之一。是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。在每一堂數(shù)學(xué)課中都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃地安排各種練習(xí)。因此，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化直接影響課堂教學(xué)的有效性。講之功有限，習(xí)之功無(wú)已。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，本課題主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的類型優(yōu)化，層次優(yōu)化，內(nèi)容的優(yōu)化。旨在通過(guò)研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，從現(xiàn)狀