新部編版七年級上冊語文知識點總結(jié)

1、1七年級上冊七年級上冊語文語文總復(fù)習(xí)資料總復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元一、知識結(jié)構(gòu)一、知識結(jié)構(gòu)第1課《春》課《春》（一）文學(xué)常識（一）文學(xué)常識作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。（二）文章主題：（二）文章主題：作者通過描繪大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。（三）結(jié)構(gòu)：（三）結(jié)構(gòu)：1、盼春、盼

2、春：①段表達方式是抒情，表達作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。2、繪春、繪春：②段——⑦段②段春回大地、萬物復(fù)蘇(宏觀勾勒繪春的總輪廓。)③段春草圖。④段春花圖。⑤段春風(fēng)圖。⑥段春雨圖。⑦段迎春圖。｛描寫具體，繪春｝3、⑧段、⑧段贊春贊春：新（新生）、美（美麗）、力（活力）（四）多個角度多種手法描繪景物。（四）多個角度多種手法描繪景物。春草圖—

3、—顏色，質(zhì)地，長勢，側(cè)面烘托（人在草地上的活動）春花圖——顏色，味道，虛實（虛：聯(lián)想到春華秋實）、動靜、高低春風(fēng)圖——觸覺，味道，聽覺（從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的悅耳，這就把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有形有味、有情有感。）春雨圖——從靜景寫到動景，從物寫到人，從近寫到遠。近景寫春雨的滋潤，用遠景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運用擬人的修辭，傳達出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。迎春圖—

4、—側(cè)面烘托3.課文結(jié)尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么課文結(jié)尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響？影響？不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成3呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且’’一詞不可去掉，“況且’’表示進一步申述

5、，追加新的理由，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。（4）“這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里“這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里............”本體：一圈小山（小山圍城的地理環(huán)境）喻體：小搖籃“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！北倔w：頂雪的矮松喻體：日本看護婦一、文學(xué)常識一、文學(xué)常識老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作《駱駝祥子》。二

6、、日積月累二、日積月累鑲(xiānɡ)發(fā)髻（j）安適寬敞空靈濟(jǐ)南水藻(zǎo)澄(chnɡ)清顯露(l)露(lu)馬腳響晴響亮三、文章思想內(nèi)容三、文章思想內(nèi)容本文抓住“溫晴”這一文眼構(gòu)思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，表達了作者對濟南的熱愛之情。第1段：濟南的天氣——溫晴第24段：濟南的山：鳥瞰全城、濟南全景、一城山色、雪后斜陽第5段：濟南的水：城外遠山、臥雪眠房、岸邊垂柳、綠萍水藻第6段：總束全文，既點題，又深化題意。四