2019年秋季大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、1準(zhǔn)備單元倒立的小丑【教材分析】本單元是三年級(jí)上冊(cè)的起始單元，本單元只有一課內(nèi)容，本課沒有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。提出問題、作出假設(shè)是三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)探究能力培養(yǎng)要素，本單元通過研究“倒立的小丑”讓學(xué)生感知提出可探究的科學(xué)問題，并對(duì)所提出的問題作出假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，為后面單元有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)的科學(xué)探究能力作鋪墊?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)，已有一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)科學(xué)充滿了好奇。在一年級(jí)第一學(xué)期

2、已有“提出問題、作出假設(shè)”的探究經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)“倒立的小丑”也非常感興趣，可以提出很多自己感興趣的問題，但所提出的問題是發(fā)散性的，有些問題超出學(xué)生現(xiàn)有研究能力的，需要老師引導(dǎo)學(xué)生從提出的問題中挑選出在課堂能探究的科學(xué)問題，并對(duì)所的問題作出合理的假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）在教師引導(dǎo)下，嘗試從“倒立的小丑”的觀察中提出可探究的科學(xué)問題。（2）對(duì)所提出的可探究的科學(xué)問題作出假設(shè)。（3）探索發(fā)現(xiàn)使小丑倒立更穩(wěn)固的方法，從

3、實(shí)驗(yàn)中感受平衡的原理和現(xiàn)象。（4）喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：挑選一個(gè)在課堂上可以探究的關(guān)于“倒立的小丑”的問題來研究，并作出假設(shè)。難點(diǎn)：針對(duì)假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，走鋼絲雜技表演視頻、小丑卡片、卡紙、環(huán)形磁鐵、棉線、剪刀、記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.播放馬戲團(tuán)里小丑走鋼絲的演出視頻。2.提問：“在馬戲團(tuán)里，你都看到了什么樣的精彩演出？”預(yù)設(shè)：小丑在走鋼絲!3.交

4、流：小丑怎樣走鋼絲？預(yù)設(shè)1：走鋼絲時(shí)小丑的手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子。預(yù)設(shè)2：小丑不是把桿子舉高，而是放得很低?！?.講解：雜技演員走鋼絲的表演讓我們嘆為觀止。其實(shí)這些雜技表演正是應(yīng)用重心低于支點(diǎn)的原理。走鋼絲的演員為了不使自己的身體很大幅度的左搖右晃，手里往往都要拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子，這樣相當(dāng)于延長(zhǎng)了手臂的作用，也就是使身體的重心盡量保持在小幅范圍的晃動(dòng)。另外這根桿子不是被舉起來的，而是盡量放低，這樣身體的重心就下移了，重心低于支點(diǎn)時(shí)才更為

5、穩(wěn)定。4.實(shí)驗(yàn)演示，引出研究目標(biāo)：倒立的小丑。32辨認(rèn)風(fēng)向【教學(xué)分析】本節(jié)是第一單元第二課，在研究過天氣中的氣溫后，緊接著研究天氣中也十分重要的風(fēng)。教材第一部分用學(xué)生討論，討論的是如何判定風(fēng)向的問題，通過這樣的情境引入主題：風(fēng)。第二部分是提出問題：關(guān)于風(fēng)你有哪些已經(jīng)知道的？還有哪些想知道的，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，將自己有關(guān)風(fēng)的問題存入問題銀行。第三部分是閱讀，本節(jié)是首次通過閱讀的方式向?qū)W生介紹新的知識(shí)，學(xué)生通過自己閱讀的方式了解到風(fēng)向

6、的定義以及如何判斷風(fēng)向。第四部分是制作，在閱讀了如何判斷風(fēng)向后，我們需要一個(gè)小工具來幫助我們判斷，因?yàn)橹豢孔约旱母杏X來判斷并不準(zhǔn)確，第四部分以步驟圖的形式向?qū)W生仔細(xì)介紹了風(fēng)向標(biāo)的制作過程和方法。第五部分是用自己做好的小小風(fēng)向標(biāo)實(shí)際觀測(cè)試一試，通過使用工具和記錄單，像上一課一樣觀測(cè)并記錄下自己觀測(cè)的結(jié)果。學(xué)生對(duì)于風(fēng)的感知是很深刻的，但是都停留在感覺上，沒有對(duì)于風(fēng)的具體的描述，特別是關(guān)于風(fēng)的方向上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)除了大小不同方向來源也很重要

7、。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文的學(xué)習(xí)，閱讀能力大大進(jìn)步，通過簡(jiǎn)單地閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)并沒有什么障礙，而且能夠鍛煉學(xué)生在資料中尋找關(guān)鍵點(diǎn)的能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。本節(jié)課由于需要記錄戶外風(fēng)向數(shù)據(jù)，需要教師提前考慮好室外寬闊場(chǎng)地的選址，以及下雨預(yù)備方案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）了解風(fēng)吹來的方向是風(fēng)向，能夠辨認(rèn)方向來表示風(fēng)向（2）知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷（3）能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成風(fēng)向標(biāo)的制作（4）知道可以用風(fēng)向來描述風(fēng)（5）通過