初中德育實(shí)效性研究中期報(bào)告

1、初中德育實(shí)效性研究中期報(bào)告初中德育實(shí)效性研究中期報(bào)告一、課題研究的現(xiàn)狀分析（一）本課題意義：1、在信息技術(shù)環(huán)境下的德育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的德育目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的途徑，各方面收集事實(shí)材料，對(duì)德育工作及其效果作出價(jià)值判斷的過(guò)程，德育系統(tǒng)作為有目的，有計(jì)劃的運(yùn)行體，需要通過(guò)德育評(píng)價(jià)不斷獲取系統(tǒng)狀態(tài)的信息，以此來(lái)調(diào)整德育目標(biāo)，改進(jìn)德育方法，優(yōu)化教育過(guò)程，提高德育效能。因此，德育評(píng)價(jià)是德育過(guò)程不可缺的重要環(huán)節(jié)，德育評(píng)價(jià)的科學(xué)

2、化、規(guī)范化，是提高德育實(shí)效性的重要條件。因此，本課題的研究是完善德育模式，具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值，理論發(fā)展意義。2、目前德育工作普通存在的一個(gè)現(xiàn)象“高”、“空”、“虛”，尤其是評(píng)價(jià)上觀念落后，存在多種弊端：重結(jié)果忽視過(guò)程，重主觀忽視客觀，重他評(píng)忽視自評(píng)，重外化忽視內(nèi)化，重規(guī)范少發(fā)展等，本課題的研究目的就是力求，找到一種科學(xué)、務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)體系，解決多種弊端，因此，本課題研究是具有應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。（二）本課題依據(jù)1、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改

3、進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》。其中明確規(guī)定：要把德育貫穿在教育的過(guò)程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各環(huán)節(jié)上。學(xué)校和教育行政部門的機(jī)構(gòu)改革，應(yīng)注重對(duì)德育機(jī)構(gòu)作出合理安排，有所加強(qiáng)。2、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的若干問(wèn)題的決議》，決議中指出，加強(qiáng)青少年思想道德教育是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事，全黨全社會(huì)都要十分關(guān)心青少年思想道德建設(shè)，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。3、《中學(xué)德育大綱》的全面思想及理論4、有關(guān)德

4、育管理和評(píng)價(jià)體系的理論、品德構(gòu)建理論5、國(guó)家有關(guān)法律和教育政策法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)、專項(xiàng)教育的相關(guān)理論6、新課程標(biāo)準(zhǔn)、理論、思想7、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，結(jié)合新課標(biāo)中德育的有關(guān)內(nèi)容，以人為本，以學(xué)生為本，進(jìn)行課題研究。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法思路：本課題與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，通過(guò)課題研究開(kāi)展德育工作，在德2、制定完善的管理制度，逐步完善學(xué)校班主任一日工作常規(guī)、班級(jí)工作月考核細(xì)則（由模糊評(píng)價(jià)到量化評(píng)價(jià)）及學(xué)期考核制度。在

5、學(xué)生方面，學(xué)校以爭(zhēng)做文明學(xué)生、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)等活動(dòng)，控制如“亂拋雜物、隨地吐痰、儀容儀表、言行失范、不戴校章”等細(xì)節(jié)性的不良言行，提升學(xué)生成長(zhǎng)的“內(nèi)驅(qū)力、意志力、注意力”水平。3、強(qiáng)化德育工作考核。我校每天由德育處安排了行政人員、教師和學(xué)生值日，對(duì)全校的班級(jí)實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)檢查相結(jié)合并及時(shí)反饋。讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓后進(jìn)的有壓力。（二）降低德育重心，使德育要求精細(xì)化開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們降低德育重心，幫助學(xué)生形成健全的品格，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、，較好的個(gè)人修養(yǎng)才是當(dāng)務(wù)之急。把距離學(xué)生最近的事做好，是我們工作的策略。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論各項(xiàng)守則，讓每一個(gè)學(xué)生完全熟悉學(xué)校管理制度，自覺(jué)適應(yīng)學(xué)校管理要求。我們細(xì)化了學(xué)生的具體要求，并利用班會(huì)課時(shí)間和課前五分鐘安全警示教育進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，交流發(fā)言，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要學(xué)生明確在學(xué)校應(yīng)該干什么，怎樣干才最好。讓學(xué)生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓

7、他們認(rèn)識(shí)到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。（三）堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生自主管理精細(xì)化“人的本質(zhì)是主體的，能動(dòng)的”。德育的主題應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學(xué)生自主精神，培養(yǎng)學(xué)生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。1、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造一種積極向上的校園主流文化，讓學(xué)生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實(shí)現(xiàn)自我超越

8、。2、在學(xué)生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)道德，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并在實(shí)踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象。3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主管理和自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)管理，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷完善自我。通過(guò)學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標(biāo)。（四）開(kāi)展主題教育，使學(xué)生活動(dòng)精細(xì)化我校認(rèn)真組織開(kāi)展豐富多采的學(xué)生課外活動(dòng)，做到主