學(xué)校教師發(fā)展三年規(guī)劃

1、石橋二小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃石橋二小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，而素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，使學(xué)生全面發(fā)展，全體發(fā)展的教育。學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的源泉是重視人力資源的開(kāi)發(fā)和管理，建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師群體是關(guān)鍵，也是時(shí)代發(fā)展的需要。基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校在原三年規(guī)劃全面落實(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于教師隊(duì)伍管理予以重新制定落實(shí)新三年發(fā)展規(guī)劃，以此進(jìn)一步

2、提升學(xué)校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析一、現(xiàn)狀分析1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3030歲以下歲以下3131—3535歲3636—4040歲4040—4545歲4646歲以上歲以上小學(xué)一級(jí)242423小學(xué)高級(jí)2929313119191818中學(xué)高級(jí)12、取得主要成績(jī)經(jīng)過(guò)前一階段的發(fā)展，學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展所取得的主要成績(jī)反映在：（1）全體教師按期認(rèn)真完成了十一五期間的教師培訓(xùn)工作。（2）在學(xué)校校本培訓(xùn)方

3、面，特別是班主任工作領(lǐng)域中已經(jīng)初步積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。（3）學(xué)校教師的學(xué)歷水平整體的得到了不同程度的提高。（4）學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展以來(lái)，已經(jīng)形成了十多名校級(jí)骨干教師，多位教師在縣、市受到表彰。（5）通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)全體教師的科研意識(shí)取得了顯著的提（4）提升整體學(xué)歷：鞭策督促青年教師進(jìn)行高一層次學(xué)歷進(jìn)修。（5）完善自培機(jī)制：繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過(guò)多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)教師能一門(mén)及以上的拓展型課程，70%的教

4、師具備大循環(huán)的教學(xué)能力，基本形成優(yōu)秀教師群體。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措1、繼續(xù)加強(qiáng)教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)（1）依據(jù)市縣關(guān)于“十二五”期間教師師德與育德能力的有關(guān)文件精神，制定落實(shí)我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。緊緊圍繞“樹(shù)根立魂”這條主線，通過(guò)具體事項(xiàng)在教師中鑄造師德師魂，以增強(qiáng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，提高他們對(duì)課程改革實(shí)施的引領(lǐng)力

5、和對(duì)“二期課改”的執(zhí)行力，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時(shí)代的教師風(fēng)采。（2）開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)精神，在學(xué)校里營(yíng)造良好的敬業(yè)愛(ài)生的氛圍。（3）將師德表現(xiàn)作為教師工作考核和文明組室評(píng)選的重要內(nèi)容，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。2、不斷完善學(xué)校自培機(jī)制，探索多樣、務(wù)實(shí)的教師培養(yǎng)