教師口語04任務(wù)(江西電大－課程號：3606394)參考資料

1、教師口語04任務(wù)江西廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼：3606394參考資料試卷總分：1001簡答題(共2題共30分)1.(15分)幼兒教師教育口語必須要遵循哪些原則？答：1、民主性原則，要努力營造平等民主的教育氛圍，能夠使幼兒大膽表達，以便老師了解并教育幼兒；2、情感肯定性原則，蹲著傾聽孩子心聲，站在孩子角度看問題，使得幼兒產(chǎn)生被接納的情緒，有利孩子成長；3、淺顯易懂性原則，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點運用口語來幫助幼兒理解抽象的道理；

2、4、針對性原則，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地啟發(fā)并鼓勵幼兒，達到教育地目的。5、以上原則不是孤立存在的，幼兒教師要有真誠地感受孩子的童心，才能了解孩子，感受他們純潔的心靈。2.(15分)幼兒教師口語交際的原則是什么？答：1、職業(yè)性原則，指幼兒教師在與對方交流時，語言的運用要符合教師職業(yè)特點，說標準的普通話，還要有身份意識，得體的體現(xiàn)教師的修養(yǎng)與常識，塑造大方的教師形象；論述題(共1題共40分)4.(40分)教師口語常見的問題有哪些？你

3、認為該如何解決這些問題？答：教師口語常見的問題有：內(nèi)容貧乏、思路不清、結(jié)結(jié)巴巴、緊張、發(fā)音不準、很少開口等等。內(nèi)容貧乏，主要是由于老師的積累不足造成的。因此作為教師，除了熟悉本專業(yè)工作內(nèi)容外，應(yīng)該在工作生活和學習中處處注意積累各方面的知識，表達時才有素材的保證。1、思路不清，是思維的問題。思維是語言的基礎(chǔ)，語言是思維的工具?？谡Z表達的過程實際上就是把思維的結(jié)果表達出來的過程。一個人言語表達能力的高低，首先取決于他的思維能力。因此教師平時

4、要注意思維訓練。2、結(jié)結(jié)巴巴，如果不是生理的原因，可以通過一定口語訓練得以改進。如繞口令訓練、朗讀訓練等等。3、緊張，是心理素質(zhì)的問題。教師在日常工作生活中，要注意進行心理素質(zhì)方面的訓練，了解自己在當面口語表達時的焦慮感受，并逐步改進。4、發(fā)音不準，是普通話的問題。如果說話有口音，就應(yīng)該在普通話方面進行有針對性的訓練，逐步提高普通話水平。5、很少開口，可能是心理素質(zhì)的問題，也可能是觀念的問題。如果是心理素質(zhì)的問題，可以參看關(guān)于“緊張”的