小課題研究模塊三參考答案

1、?從福特的故事中給我們的啟示：那就是在我們所從事的教育教學(xué)工作中：學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)觀從福特的故事中給我們的啟示：那就是在我們所從事的教育教學(xué)工作中：學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)觀察，觀察學(xué)生；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)思考教學(xué)；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教法。察，觀察學(xué)生；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)思考教學(xué)；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教法。觀察學(xué)生，為的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我是教高中生物的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在課堂觀察學(xué)生，為的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我

2、是教高中生物的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生對(duì)生物都不是很感興趣，同學(xué)們都是無(wú)精打采的在聽課，也沒有認(rèn)真的做上細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生對(duì)生物都不是很感興趣，同學(xué)們都是無(wú)精打采的在聽課，也沒有認(rèn)真的做好筆記。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我及時(shí)的和同學(xué)們溝通，了解到他們基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，學(xué)起來(lái)很困難！了解都問(wèn)題所好筆記。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我及時(shí)的和同學(xué)們溝通，了解到他們基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，學(xué)起來(lái)很困難！了解都問(wèn)題所在，我通過(guò)思考，調(diào)

3、整了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)方法！首先，既然學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不好，那就在講課的過(guò)程中涉在，我通過(guò)思考，調(diào)整了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)方法！首先，既然學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不好，那就在講課的過(guò)程中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)再給同學(xué)們溫習(xí)一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的給他們打基礎(chǔ)。還有就是通過(guò)結(jié)合實(shí)際的生活給學(xué)生講及的基礎(chǔ)知識(shí)再給同學(xué)們溫習(xí)一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的給他們打基礎(chǔ)。還有就是通過(guò)結(jié)合實(shí)際的生活給學(xué)生講課，生物知識(shí)很多都是和生活聯(lián)系在一起的，這樣講課會(huì)更加的形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加有興趣

4、的聽課，也更課，生物知識(shí)很多都是和生活聯(lián)系在一起的，這樣講課會(huì)更加的形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加有興趣的聽課，也更加容易接受！通過(guò)思考我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中不能夠一味的講課，要適時(shí)的和學(xué)生一起互動(dòng)，有時(shí)候可以加容易接受！通過(guò)思考我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中不能夠一味的講課，要適時(shí)的和學(xué)生一起互動(dòng)，有時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色，把一些重要的知識(shí)重新溫習(xí)，這樣既讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得更加牢固，還可以讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色，把一些重要的知識(shí)重新溫習(xí)，這

5、樣既讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得更加牢固，還可以增加教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力！增加教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力！這樣通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)了解實(shí)際情況，認(rèn)真思考，改進(jìn)教這樣通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)了解實(shí)際情況，認(rèn)真思考，改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能夠教得好教妙，學(xué)生才會(huì)聽得懂學(xué)得快！學(xué)方法，這樣才能夠教得好教妙，學(xué)生才會(huì)聽得懂學(xué)得快！?從福特的故事中給我們的啟示：那就是在我們

6、所從事的教育教學(xué)工作中：學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)觀從福特的故事中給我們的啟示：那就是在我們所從事的教育教學(xué)工作中：學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)觀察，觀察學(xué)生；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)思考教學(xué)；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教法。察，觀察學(xué)生；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)思考教學(xué)；學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教法。觀察學(xué)生，為的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我是教高中生物的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在課堂觀察學(xué)生，為的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我是教高中生物的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在

7、課堂上細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生對(duì)生物都不是很感興趣，同學(xué)們都是無(wú)精打采的在聽課，也沒有認(rèn)真的做上細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生對(duì)生物都不是很感興趣，同學(xué)們都是無(wú)精打采的在聽課，也沒有認(rèn)真的做好筆記。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我及時(shí)的和同學(xué)們溝通，了解到他們基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，學(xué)起來(lái)很困難！了解都問(wèn)題所好筆記。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我及時(shí)的和同學(xué)們溝通，了解到他們基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，學(xué)起來(lái)很困難！了解都問(wèn)題所在，我通過(guò)思考，調(diào)整了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)方法！首先，既然學(xué)生的

8、基礎(chǔ)知識(shí)不好，那就在講課的過(guò)程中涉在，我通過(guò)思考，調(diào)整了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)方法！首先，既然學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不好，那就在講課的過(guò)程中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)再給同學(xué)們溫習(xí)一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的給他們打基礎(chǔ)。還有就是通過(guò)結(jié)合實(shí)際的生活給學(xué)生講及的基礎(chǔ)知識(shí)再給同學(xué)們溫習(xí)一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的給他們打基礎(chǔ)。還有就是通過(guò)結(jié)合實(shí)際的生活給學(xué)生講課，生物知識(shí)很多都是和生活聯(lián)系在一起的，這樣講課會(huì)更加的形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加有興趣的聽課，也更課，生物知識(shí)很多都是和生活聯(lián)系

9、在一起的，這樣講課會(huì)更加的形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加有興趣的聽課，也更加容易接受！通過(guò)思考我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中不能夠一味的講課，要適時(shí)的和學(xué)生一起互動(dòng)，有時(shí)候可以加容易接受！通過(guò)思考我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中不能夠一味的講課，要適時(shí)的和學(xué)生一起互動(dòng)，有時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色，把一些重要的知識(shí)重新溫習(xí)，這樣既讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得更加牢固，還可以讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色，把一些重要的知識(shí)重新溫習(xí)，這樣既讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得更加牢固，還可以