初中歷史教學論文 我在歷史教學中常用的幾種方法

1、我在歷史教學中常用的幾種方法我在歷史教學中常用的幾種方法歷史教學必須注重教學方法，特別是對中學生來說，他們有了一定的閱讀能力，教材一發(fā)下來往往都會像看故事書一樣看一遍，然后自以為懂了，若任課教師不在教法上下一番功夫，教學是很難吸引學生的，也難完成歷史學科的教學使命。為此，本文僅就自己在歷史教學方法中的一點體會提出和同事們共同研討。（一）課前提問法課前提問是凱洛夫教學法中的一個環(huán)節(jié)，然而，在批判舊的方法過程中我們一定要處理好揚棄與繼承的關

2、系，不要將洗澡水和澡盆里的孩子一起潑掉了。我所采用的課前提問法，就是授新課前花56分鐘時間，提問上節(jié)課的內容，并當場給學生記分，作為平時成績的重要依據之一。這樣做，能促使學生在學完當天新課后必須花費一定時間復習，以鞏固當天知識。趁熱打鐵，事半功倍，學生容易記住。如果一上課教師便講授新課，學生不容易進入學習狀態(tài)，教師也無法檢查自己前節(jié)課的授課效果。這樣沒有溫故知新的教學既給教師自己教學造成一定的盲目性，也容易造成學生接受知識時思維混亂無系

3、的困難，因為絕大多數課堂新授知識的內容是建立在前面所學知識基礎上的，每個知識點都處在知識系統(tǒng)的一定位置上和前后知識點內容呼應連貫成一體，沒有前面的知識基礎，要新授的知識學生是無法學好的。當然，課前提問應在備課中詳細設計，要針對性強，并緊密結合本節(jié)新授內容。（二）新課導語法情境教學法是當前推崇的教學法之一。我認為在歷史教學中應用好這一方法就應該抓住新課導語。每講授新內容，必須設計好導語，一開始講課就把學生吸引住，把他們帶入新知識的意境里去

4、。如講初中歷史“唐朝的衰落”這一節(jié)時：“提問：同學們，在我們已學過的歷史知識里，經濟的繁榮，國力的強盛都達到了鼎盛時期的是哪個朝代？學生回答后教師指出：的確，唐朝在經濟上和國力上都達到過鼎盛時期，但這僅僅是它的前期，從貞觀年間算起，到開元盛世，只維持了110多年左右情況就發(fā)生了變化，強盛的唐王朝開始走向衰落。那么，如此強盛的唐王朝為什么會衰落呢？是怎樣衰落的呢？這就是我們今天要講述的課題。”又如“國民黨右派叛變革命”一節(jié)。“1925年3

5、月12日孫中山先生逝世后，國民黨右派進行分裂活動，破壞革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，隨著北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍和工農運動的迅速發(fā)展，帝國主義在中國的統(tǒng)治受到威脅，為了維護他們在華的利益，繼續(xù)在中國統(tǒng)治下去，于是積極尋找代理人，支持國民黨右派叛變革命。今天我們一起來學習第七章‘國民黨右派叛變革命’?！痹偃纭懊绹鴥葢?zhàn)”。提問：“美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在什么時候？性質怎樣？戰(zhàn)后建立了什么樣的政權？”（學生回答后），教師指出：時隔將近八十年，到了十九世紀六十年代，美國歷

6、史上又發(fā)生了一次重大事件，這就是南北戰(zhàn)爭，又稱為美國內戰(zhàn)。如果說，獨立戰(zhàn)爭是第一次資產仇恨而被暗殺。林肯的貢獻為人們所稱頌，他以自己的行為贏得了美國人民的愛戴與尊敬，他永遠活在美國人民的心中。還有像玻利瓦爾、圣馬丁、馬克思等等，在這不一一列舉了。（五）歷史歌曲法我國有很多革命歌曲和優(yōu)秀的歷史歌曲，它們都反映了某一歷史時期的情況，具有很大的教育意義和感染力。在講到某一歷史事件時，若正好有與之相適應的歌曲，不妨給學生唱一段，或利用電教媒體選

7、播有關的磁帶、錄相帶片斷。當然，如果教師能自己唱的話，效果更佳。如：我在講完岳飛抗金這一內容時，唱了一曲“滿江紅”，學生報以熱烈的掌聲，一致要求我教唱這首歌曲，下課鈴響后也不愿離開教室，繼續(xù)學唱。又如：講完大生產運動和開發(fā)南泥灣后，給學生唱段“南泥灣”。再如：講完巴黎公社失敗后，簡介“國際歌”的創(chuàng)作，然后唱“國際歌”，課堂氣氛莊嚴肅穆，歌畢學生熱烈的鼓掌?？傊鶕滩膬热?，恰到好處唱一曲，既增強了學生對歷史課的興趣，又能起到進行思想教