初中歷史教學(xué)論文《讓歷史課充滿情趣》

1、讓歷史課充滿情趣讓歷史課充滿情趣“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@是我國唐代著名文學(xué)家韓愈的一句名言。是的，教師就是傳授知識(shí)，解答學(xué)生疑惑的人，但是時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)教師的要求已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)和解答疑惑那么簡單了。21世紀(jì)對(duì)學(xué)生的要求是全面發(fā)展。教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的角色轉(zhuǎn)換。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生靈魂的塑造者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以以往的教學(xué)方法已很難適應(yīng)新時(shí)代的要求了，那么作為一名中學(xué)教師，我們必須要對(duì)課堂教

2、學(xué)藝術(shù)進(jìn)行改革，使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中學(xué)習(xí)成長。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，傳統(tǒng)的教師一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填壓式的教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種要求“我”學(xué)而不是“我”要學(xué)的教學(xué)方式壓抑著學(xué)生的個(gè)性，影響學(xué)生的思維。學(xué)生與生俱來的積極求索的欲望在中學(xué)階段就幾乎被透支殆盡。因此，我們不得不考慮從教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變。圍繞著如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的話題，我進(jìn)行了一些嘗試，重在提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

3、力。在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面，進(jìn)行了愉悅式教學(xué)嘗試。一、備課要有情趣由于現(xiàn)在的歷史教材內(nèi)容較為簡略，有些內(nèi)容或被刪除或是蜻蜓點(diǎn)水似的一筆帶過。如《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課，大部分學(xué)生看過課文后，覺得只有紅軍失利的第五次反“圍剿”，卻沒有前四次反“圍剿”的內(nèi)容；遵義會(huì)議后，恢復(fù)毛澤東在軍事上的指揮權(quán)后，擺脫敵人圍片段，所以老師要加以解說。）最后再讓同學(xué)們思考：這次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國派出總共不過十來艘戰(zhàn)艦和一萬多名士兵，清政府為什么在這次鴉

4、片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗了呢？課堂中同學(xué)們對(duì)這些問題很感興趣，討論氣氛活潑熱烈，紛紛舉手回答老師提出的問題，課堂效果很好。著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)在課堂上有活力，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教案設(shè)計(jì)得是否有興趣有內(nèi)容，便直接關(guān)系到學(xué)生是否對(duì)這堂課感興趣，更是直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)

5、量的好壞。因此，將趣味溶入備課中讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)十分必要。二、教法要有情趣孔子說：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者?！币寣W(xué)生保持“樂知者”的角色，教法必須創(chuàng)新，靈活且有情趣。1、導(dǎo)言要精彩一堂好的課一定要有精彩的導(dǎo)言，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)?；蛐路f別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。比如：在上八年級(jí)上冊(cè)1