《生命的壯歌》）

1、《生命的壯歌》之《生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.用直觀的方法理解重要詞語(yǔ)，如“猛蹬一下”“目瞪口呆”“懸崖”等。2.能簡(jiǎn)單概括故事，了解故事內(nèi)容。3.通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句，感受羚羊群團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)習(xí)老羚羊勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)。4.關(guān)注表達(dá)方式和寫(xiě)作方法：品讀動(dòng)詞、感悟情感、理解意義、寫(xiě)作方式。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句，感受羚羊群團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)習(xí)老羚羊勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)。2.說(shuō)話訓(xùn)練，想象提升：假如你看到這一幕情景，你會(huì)對(duì)老羚羊、年輕羚

2、羊、獵人說(shuō)什么？一連環(huán)畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1喜歡聽(tīng)故事嗎？那我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，師配樂(lè)朗讀。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《生命的壯歌》中的第2個(gè)故事。2伸出手和老師一起寫(xiě)課題——“生命橋”（真聰明，你有一雙慧眼，學(xué)完課文，你就知道了）齊讀。讓我們用心走進(jìn)文章。二巧解生字，初讀課文。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要關(guān)注難讀易錯(cuò)的字。2.出示詞組①凌空騰起（騰空而起）眼花繚亂目瞪口呆猛蹬一下（還記得我們?cè)凇短禊Z的故事》中也學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞？師：最后

3、兩個(gè)詞怎么念？有什么相似之處？（字形字音相似）有什么不同之處？（蹬：足字旁跟腳有關(guān)有關(guān)瞪：目字旁跟眼睛有關(guān)）師：觀察的很仔細(xì)，“目瞪口呆”的樣子你會(huì)做嗎？（大家做一做這個(gè)動(dòng)作）。你能用一個(gè)動(dòng)作告訴我“猛蹬”是什么意思嗎？（用力地踩）。②應(yīng)聲（釋義：出聲回答）劃出總結(jié)：同學(xué)們，只要你用心發(fā)現(xiàn)，以后你也可以嘗試用各種方法來(lái)自學(xué)自悟詞語(yǔ)。三情境渲染，理清思路。1.課文到底具體講了一個(gè)什么故事？大家再讀課文，邊讀邊思，結(jié)合老師的提示想想事情發(fā)生

4、的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果？2.根據(jù)老師的提示連線嗎？3用上板書(shū)，指名概括故事?？偨Y(jié)：你們看，理清思路，抓住關(guān)鍵詞也是概述課文的好方法。四前后對(duì)比1大家來(lái)看這幅圖，這是課文中的唯一一幅插圖。2這是哪里？——懸崖：高而陡的山崖。3那么，如果你站在懸崖邊有什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、死亡、危險(xiǎn)、粉身碎骨、萬(wàn)丈深淵……）4.過(guò)渡：對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，面對(duì)懸崖就意味著面對(duì)危險(xiǎn)甚至是死亡。5而故事的結(jié)果似乎又讓人出乎意料：出示：那情景是何等的神圣！獵人們個(gè)個(gè)

5、驚得目瞪師：年輕羚羊?yàn)槭裁匆偷?？為什么如此用力？不這么用力行嗎？（如果不用力無(wú)法躍得高，就不能跳到對(duì)面去。）9想象練習(xí)：師：是啊，這一蹬不僅蹬在老羚羊的背上，也蹬在咱們心里啊，同學(xué)們，假如此刻你就是這只年輕的羚羊，你會(huì)在心里默默地對(duì)老羚羊說(shuō)些什么？10.指導(dǎo)朗讀年輕羚羊的話師：盡管不忍心，盡管它很痛苦，但為了種族的延續(xù)，它要化悲痛為力量。帶著這種感受，再讀這一段。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三段1.導(dǎo)讀過(guò)渡：師：年輕羚羊得以生存，它們成功了！

6、齊讀：試跳成功！緊接著生：一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。2想看看當(dāng)時(shí)這個(gè)驚心動(dòng)魄的畫(huà)面嗎？（有什么感覺(jué)？）3誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀。4你看，一對(duì)飛躍出去，接著，又一對(duì)飛躍出去，這一隊(duì)隊(duì)飛躍的身影就成了這——一道道弧線！5.填空。現(xiàn)在你是怎么理解這句話的？（他們心肝情愿為下一代搭起一座生存的橋梁。）6總結(jié)：橋都是以橋墩作為支撐的，而此時(shí)這座架起生命希望的橋梁它的橋墩就是——老羚羊的身軀，這怎么不是一座以老羚羊

7、的死亡作橋墩的生命橋??！誰(shuí)來(lái)讀？（悲壯）（有力量）（震撼）（千言萬(wàn)語(yǔ)讓你所有的感受都融入到朗讀中去吧?。?出示名言，提升理解。8縱使老羚羊的身軀架起的不是一座真正的橋，縱使這座橋沒(méi)有鋼筋水泥的骨架，可它所折射出的精神、所折射出的對(duì)骨肉的摯愛(ài)、所折射出的對(duì)生命的渴望與敬畏實(shí)實(shí)在在、厚厚重重地架在了我們每個(gè)人的心頭，所以課題要加上引號(hào)?。ò鍟?shū)“”）再讀課題。它也為我們譜寫(xiě)了一曲《生命的壯歌》。9.現(xiàn)在你更能體會(huì)獵人們的反應(yīng)了吧？即使鐵石心腸

8、也不忍心傷害這群生靈。生讀：獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。10讀文改詩(shī)渲染情感。六情感升華，深化主題。我們?cè)谡鸷撑c感動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)該有深深地思索————（老羚羊犧牲了，這一切是誰(shuí)造成的？）讓我們聽(tīng)聽(tīng)本文作者沈石溪寫(xiě)這篇文章時(shí)的真實(shí)想法吧！出示幻燈：我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動(dòng)物特有的生存方式，并更多地關(guān)愛(ài)它們，為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境?？梢赃@樣說(shuō)，我是為生命而寫(xiě)作。（齊讀）讓我們善待生命！七閱讀拓展，課外延伸。1.推薦閱讀：沈石溪的原