新高考改革走班制實(shí)施情況匯報(bào)

1、新高考改革走班制實(shí)施情況匯報(bào)新高考改革走班制實(shí)施情況匯報(bào)上海市桃浦中學(xué)上海市桃浦中學(xué)創(chuàng)建于1965年名為桃浦農(nóng)業(yè)中學(xué)，1967年正式定名桃浦中學(xué)，1973年成為全日制完全中學(xué)，1992年隨著行政區(qū)域調(diào)整，從嘉定縣劃歸普陀區(qū)。2002年學(xué)校配合桃浦地區(qū)資源布局整體搬遷，由原真南路2531號(hào)搬遷至紅棉路286號(hào)校址。2006年，初中部教學(xué)樓建成，目前占地16955平方米，建筑總面積為21264平方米，體育用地總面積為8270平方米，2017

2、年，學(xué)校進(jìn)行大修工程改造。2017年，學(xué)校人員編制105人?，F(xiàn)有教職工人99人，其中高級(jí)教師20人、中級(jí)教師52人。教師89人，本科以上學(xué)歷88人，其中研究生學(xué)歷18人（含碩士學(xué)位）。設(shè)計(jì)規(guī)模是44個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)24個(gè)，其中高中11個(gè)教學(xué)班，初中13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生764人。去年是高考新政下的第一屆畢業(yè)班，回顧歷史，研究現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，在高考新政下，“走班教學(xué)”是教育教學(xué)改革的又一根撬棒，它撬動(dòng)了教師的生存狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)

3、校的管理文化。學(xué)校除了針對(duì)高考改革開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐之外，還必須在育人模式、課程體系、組織形式、教學(xué)模式、管理評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和改進(jìn)，在破解新問題中邁出探索的步伐。一、選課走班基本情況一、選課走班基本情況1、三年走班分類選課的組班與實(shí)施、三年走班分類選課的組班與實(shí)施（1）“33”選科變化趨勢(shì)明顯。學(xué)校在組班上充分尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，2017屆選科有18種不同組合；2018屆畢業(yè)班有12種組合；2019屆高三畢業(yè)班只有6種組合

4、（絕大多數(shù)學(xué)生高二選考地理生物，高三變成“31”模式，極個(gè)別的學(xué)生高二選考1活動(dòng)課、藝術(shù)課等時(shí)間安排老師單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校師資的調(diào)配帶來了一定困難。而基于參加地理、生物等級(jí)考的選課人數(shù)，選課組合的減少較好地保證了學(xué)生選課的穩(wěn)定性，避免了學(xué)生選課的潮汐現(xiàn)象，有利于學(xué)校管理資源優(yōu)化配置。師資不足限制走班規(guī)模。選課走班對(duì)學(xué)校目前的師資數(shù)量和結(jié)構(gòu)均帶來挑戰(zhàn)，師資力量的儲(chǔ)備也是限制我校等級(jí)考試選科安排的一大因素。以地理和生物為例，雖然地理和生物可以

5、選擇在高三考，也可以選擇在高二考，但是在實(shí)際操作中很難兼顧。去年我校初高中共有23個(gè)班級(jí)，專職地理教師2位，生物教師3位（其中兩位是中層干部），我們尊重學(xué)生的選擇，在高二和高三都開設(shè)了等級(jí)考的生物班，我們的3位生物教師要承擔(dān)初中6個(gè)班的生命科學(xué)統(tǒng)考，高一4個(gè)班的生物合格考，高二高三5個(gè)班的生物等級(jí)考，老師們的壓力和工作強(qiáng)度都很大，迫使我們調(diào)整教學(xué)安排，也在下一屆的選科中，引導(dǎo)選考生物的學(xué)生在高二時(shí)報(bào)名等級(jí)考。所以學(xué)校只能恰當(dāng)?shù)剡x擇高考科

6、目，優(yōu)化組合，以求盡最大努力地滿足學(xué)生的需求。2、走班教學(xué)“統(tǒng)籌管理”的挑戰(zhàn)、走班教學(xué)“統(tǒng)籌管理”的挑戰(zhàn)（1）師資力量供需矛盾教師資源是實(shí)施走班制教學(xué)的關(guān)鍵。3學(xué)科的老師數(shù)量不足，限于現(xiàn)有編制政策，從學(xué)校的層面看，的確是難以解決的問題。在新高考模式下，部分3學(xué)科的老師的總體工作量變成了原來的數(shù)倍，例如我校的實(shí)際情況是3的學(xué)生選擇地理生物的比較多，從原來加一模式下的一個(gè)地理班、生物班變成了4個(gè)等級(jí)考的地理班、生物班，教師的儲(chǔ)備缺口巨大，但