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文檔簡介
1、初中化學實驗改進研究結題報告初中化學實驗改進研究結題報告鎮(zhèn)安教研室鎮(zhèn)安柴坪中學內容摘要內容摘要對于化學實驗,更新實驗思路,改變過去為做實驗而做實驗的意識,讓實驗能在學習中創(chuàng)新。采用多種實驗方法,活躍學生思維。要創(chuàng)設實驗問題使實驗的教學效果得到提升,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂的有效性。為達這一目的,本課題研究主要內容是:初中化學實驗自制教具;化學部分實驗儀器替代品的研究;初中化學實驗部分實驗改進的研究。關鍵詞:初中化學
2、關鍵詞:初中化學化學實驗化學實驗實驗改進實驗改進替代實驗替代實驗一.課題提出的背景課題提出的背景化學教學必須以實驗為基礎,實驗在化學教學中占有舉足輕重的地位。課改后,教材中的實驗(演示實驗、分組實驗、家庭實驗)明顯增多了,結合教材和農村化學實驗教學條件,初中化學實驗教學存在如下問題:1.實驗不夠精煉,導致實驗教學工作量大;2.現(xiàn)象不明顯或現(xiàn)象持續(xù)時間短;3.實驗成功率低;4.不夠環(huán)?;虬踩缘?;5.藥品用量大,廢棄物多;6.在農村,部分
3、儀器缺乏;7.學生實驗探究能力差,處理實驗探究墨守成規(guī),方法不靈活,無變通。任何實驗都不可能盡善盡美,課本中的實驗也不例外,難免有某些不足之處。要從中找出毛病,要對所做的實驗持挑剔的態(tài)度,學會發(fā)現(xiàn)缺點的方法,同時要有強烈的創(chuàng)新意識。二.課題研究的目標課題研究的目標化學實驗是手段也是目的,是技能也是知識,是能力也是智力,是方法也是途徑,是學習也是探索。所以不能只為教學而做實驗,將實驗簡單重復,使實驗簡單化、單一化、表面化。因此,本課題研究
4、目標有以下幾方面:㈠.就實驗本身來說:1.通過改進,使實驗方法或過程簡單化,便于操作減少教學工作量。如:氧氣性質實驗,每節(jié)課間要制45瓶氧氣,連續(xù)幾節(jié)課就非常忙碌。2.通過改進,使反應的時間更長、現(xiàn)象更明顯。如:鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,在一集滿氧氣的集氣瓶中點燃鐵絲,鐵絲燃燒的時間比較短,現(xiàn)象會在學生“看興”正濃時戛然而止;木炭在氧氣中燃燒的實驗,將點燃的木炭伸入集滿氧氣的集氣瓶,耀眼的白光會隨著氧氣的消耗很快消失,和在空氣中燃燒幾乎一
5、樣了。3.通過改進,使實驗更易成功,增強演示實驗的課堂示范作用。4.通過改進,消除對環(huán)境的污染和對實驗者本人的不利。如:有毒氣體,有刺激性氣味氣體。5.通過改進,減少藥品用量,利于節(jié)約藥品和保護環(huán)境。如:實驗室有分子間隔演示儀,但其容積在200ml—400ml之間,幾個班的演示實驗會浪費很多酒精。6.自制儀器,彌補實驗儀器不足。㈡.從學生角度說:1.在思維方式上,實驗操作的訓練可以對全面的、系統(tǒng)的、動態(tài)的思維方式有綜合地促進作用。能對各
6、種能力發(fā)揮直接作用。讓學生有寬廣的思維空間,讓思維插上靈感的翅膀。2.在操作能力上,操作本身是理論與實踐的結合,是認識過程的深化和物化,實驗操作過程可以培養(yǎng)學生的獨立工作能力、合作能力和科學習慣,同時還能提高學生耐心、細心、慎思、膽氧氣,使課間可以休息。因此,組合法可以簡化實驗裝置,便于操作,節(jié)約時間等優(yōu)點。4.加減法,有時在一些裝置上再加上一個具有不同功能的組件,或把一些裝置中不需要的部分去掉,就創(chuàng)造出具有新功能的裝置。在實驗中,先找
7、出應增加什么,應減少什么。例如:在常溫下,固體和液體作用制取氣體,用注射器加入液體,可隨時控制加入液體的量,便于操作,節(jié)約藥品。再如:在點燃可燃性氣體實驗時,在導管末端再連接一個氣體燃燒的安全裝置,便可避免發(fā)生爆炸。5.顛倒法,有時把事物倒過來看,變換順序試一試,說不定問題就解決了,產生了新的創(chuàng)造發(fā)明。因此,顛倒法也是改進實驗的一種思維技巧。例如測定空氣中氧氣含量的實驗,教材中是先點燃后密封,那可以把紅磷換成白磷,先密封后點燃。將操作順
8、序倒過來克服了教材實驗實驗的慌亂感,也減少了實驗誤差。6.減少污染,在初中化學實驗中,常常出現(xiàn)有毒的物質,若處理不當,對環(huán)境會造成污染?;瘜W實驗綠色化是化學發(fā)展的需要,是學生身心健康的需要,是進行素質教育的需要。在實驗中設法減少或消除污染,可以將有害物質吸收,也可以將有害物質隔離。例如:在做探究燃燒條件的實驗時,我們可以用大鐘罩罩住整個裝置,避免五氧化二磷白煙擴散。再如:演示氨分子擴散的實驗時,可將實驗放在密封容器中進行,將教材中裝試劑
9、的小燒杯換成蘸有同樣試劑的濾紙粘在密封容器內外,然后用注射器注入氨水,即可避免刺激性氣體的擴散。環(huán)保減污,簡化實驗操作,使實驗產生的效果更明顯,而且把實驗中產生的污染物盡量消滅在實驗過程中,并對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的素質。其實,在設計改進實驗方案的思考過程中,往往不是單獨運用某一種方法。所以在改進實驗時要根據(jù)化學實驗的實際情況,思考實驗有哪些方面需要改進,每一項怎么改。還有沒有更好的辦法?有什么可以代替嗎?需要添加什么?
10、需要縮減什么?調換順序會怎樣呢?等等。還可以列出更多的檢核項目。運用時,再從檢核表中選擇幾條思路,并以此圍繞某一抽象的問題,充分進行發(fā)散思維。例如,當你選定的思考方向是“可以縮減些什么”,就可以想到“減少藥品用量,減少反應物濃度,減少輔助裝置,把反應容器改成小的,加熱的時間減少,反應的溫度降低一點等等。思考的范圍越廣,就越有可能獲得創(chuàng)造性的突破。選擇思考的方向及展開思維時,也應該根據(jù)實驗改進的目的和有關實驗原理等,把握思維的策略。五.取
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