農(nóng)村高中衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育物理課堂教學(xué)模式的研究

1、農(nóng)村高中衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育物理課堂教學(xué)模式的研究農(nóng)村高中衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育物理課堂教學(xué)模式的研究【摘要摘要】在農(nóng)村高中實現(xiàn)了衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育，課堂教學(xué)中的諸多因素和教學(xué)手段都發(fā)生了變化。課堂教學(xué)必須適應(yīng)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的需要。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立新的課堂教學(xué)模式，才能辦好遠(yuǎn)程教育?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】高中衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)模式直播課錄播課矛盾自主組合多媒體【正文正文】一、研究背景我校于2006年5月加盟長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校，成為長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校大家庭的一

2、員。我校從2006年下學(xué)期開始招收長郡直播班學(xué)生，一直到現(xiàn)在，經(jīng)歷了4年。所謂遠(yuǎn)程教育，它是利用衛(wèi)星通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)資源，異地傳播到各遠(yuǎn)端合作學(xué)校的教學(xué)。它徹底打破圈禁學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源的圍墻，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與各中學(xué)（特別是農(nóng)村中學(xué)）的信息交流與教學(xué)合作，達到優(yōu)秀教育教學(xué)資源的充分交流與共享，共同提高辦學(xué)質(zhì)量與教育教學(xué)水平，讓更多的學(xué)校獲得更優(yōu)的資源，讓更多的學(xué)生得到更好的教育。實現(xiàn)了“同在藍天下，

3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。由于現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育不同于不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，終端教師突然從傳統(tǒng)課堂教學(xué)走向現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)，對“第一次吃螃蟹”的教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這四年來，現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育走過的路是不平坦的，可以說是“摸著石頭過河”。如何更好地利用現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，突出遠(yuǎn)端學(xué)生的主體性，提高終端教師的主導(dǎo)性。關(guān)鍵是要創(chuàng)立一個好的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)模式。在這四年課堂教學(xué)過程中，遇到了很多新問題，引發(fā)出一系列的思考和探索，也

4、采取了多種措施，課堂教學(xué)模式，經(jīng)歷了直播課，錄播課，到現(xiàn)在的自主組合多媒體課。二、研究意義課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主陣地，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師大都采用“講解法”，淡化學(xué)習(xí)方法而直奔真理，教師主宰一切。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，在學(xué)校教學(xué)中，運用信息技術(shù)，特別是多媒體教學(xué)資源，能以生動形象的視聽效果，創(chuàng)設(shè)情景，激趣求知，突出重點，突破難點，化靜為動。在提高學(xué)生素質(zhì)和課堂教學(xué)效果，推進課堂教學(xué)模式的改革方面呈現(xiàn)出強大的

5、功能。21世紀(jì)是信息的時代，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時代，隨著信息處理手段的不斷進步，對高中教育內(nèi)容，教學(xué)方法，教育體制和教育思想產(chǎn)生了巨大的影響。高中學(xué)校的教師作為信息的主要傳播者，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)并與專業(yè)教學(xué)有機的整合已是教師的最基本的技能，同時現(xiàn)代信息技術(shù)還是新一代教師的工作手段和工具之一。多媒體教學(xué)，現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)方式和手段。這些手段的應(yīng)用，教學(xué)效率將大大提高，也促使我們必須以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為主體，經(jīng)過感知、篩

6、選、歸類、概括、收集、重組等一系列心理活動和交互學(xué)習(xí)活動，形成自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)習(xí)者的自主性和個性化。生動活潑的教學(xué)活動和前所未有的高度的可視化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)無法比擬的。課程改革和教學(xué)改革的要求：新一輪的課程改革大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?，F(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育最終打破學(xué)科課程在課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，真正實現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)師生的時間觀念出發(fā)，有科學(xué)依據(jù)的選擇既定

7、條件下的最佳方案。衡量最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)是每個學(xué)生都在教學(xué)、教育、發(fā)展上他的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)實際的學(xué)習(xí)水平，教師和學(xué)生均遵守用于教學(xué)和家庭作業(yè)的時間定額。提出教學(xué)過程中所有基本成分（任務(wù)、內(nèi)容、方法、手段、形式、結(jié)果）的各個最優(yōu)化方式的總和。并不是彼此孤立的算術(shù)總和，而是相互聯(lián)系的有機整體。（七）現(xiàn)代信息技術(shù)理論現(xiàn)代信息技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和條件，對學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價

8、的理論與實踐活動。信息技術(shù)是以數(shù)字化為新動力，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理信息的技術(shù)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性的特點。從教育層面界定，教育信息化是一個追求信息化教育的過程。教育信息化是指在教育過程中比較全面地運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，組織結(jié)構(gòu)教學(xué)信息和教學(xué)系統(tǒng)并實施教學(xué)過程，促進教育的全面改革，使之適應(yīng)正在到來的信息社會對于教育發(fā)展的新要求。（八）新課程改革理論新課程改革的具體目標(biāo)

9、是實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性，密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，立行三級管理制度?！蹲哌M新課程》中明確指出：“課程改革應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的變革?！蓖瑫r，應(yīng)符合“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)

10、方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”五、研究的原則1理論聯(lián)系實際的原則。研究遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論，在理論指導(dǎo)下進行實踐，然后把實踐結(jié)果總結(jié)，進一步上升為理論，進而為衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育服務(wù)。2因地制宜的原則。.根據(jù)學(xué)校衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的需要而開展研究，同時根據(jù)我們學(xué)校具體的條件找到一個適合于我們學(xué)校這一類農(nóng)村高中衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的物理課堂教學(xué)模式。3系統(tǒng)科學(xué)性原則。衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育