小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

1、小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料xxxx中心小學(xué)地處xxxx縣西部，是一所袖珍型的農(nóng)村中心小學(xué)。和大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)一樣，學(xué)校學(xué)生數(shù)少，師資短缺，教師老齡化，我校55周歲以上教師占55%。教師的教學(xué)能力參差不齊，給教學(xué)工作到來了一定的困難和壓力，是制約我校教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。但是，近幾年來，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確指導(dǎo)下，我們立足學(xué)校實際，認(rèn)真分析和研究校情、班情、教情和學(xué)情，在教師任課安排、課堂教學(xué)指導(dǎo)、常規(guī)

2、工作管理和校本教研等方面，摸索了一點適合本校教學(xué)實際的做法。一、實行單班教學(xué)，教師任課能者多勞。近幾年來，我們中心小學(xué)的學(xué)生數(shù)都在五、六十人左右，平均每個班級也就10人上下。以前合班上課，教師的工作量不算重?？墒?，復(fù)式班教學(xué)的效果卻很不理想，2017年三、四年級合班，三年級語文排縣34名，數(shù)學(xué)居縣33名。學(xué)前班與一年級合班，一年級語文縣排31名，數(shù)學(xué)列縣35名。這樣的教學(xué)成績直接導(dǎo)致當(dāng)年轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)達7人之多，此情此景令人尷尬和不安。面對這

3、種現(xiàn)狀學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研究決定實行單班教學(xué)，當(dāng)時，三年級只有5名學(xué)生，也安排兩名教師上課。以前，全校安排三個復(fù)式班和一個單班，一周總課時是120節(jié)，平均每位教師一周12節(jié)課左右?，F(xiàn)在7個教學(xué)班一周總課時是210節(jié)，教師一周平均21節(jié)課。這樣教師閑聊的時間少了，在辦公室的時間少了，80%的時間都在教室里，授課的時間有了保證，面對面指導(dǎo)學(xué)生的時間多了，學(xué)生的作業(yè)一般在課堂完成，并能及時得到老師的指導(dǎo)。我校教師的任生的課外學(xué)習(xí)情況進行輔導(dǎo)。比如說

4、，一篇課文在生字和詞語教學(xué)之后，教師就安排學(xué)生練習(xí)，了解學(xué)生的掌握情況及時輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)課一個例題教學(xué)完畢，布置學(xué)生練習(xí)，對學(xué)生的作業(yè)進行面批面改，當(dāng)堂解決學(xué)生的疑惑，盡量減少學(xué)生的課外作業(yè)。實事求是的說我們的課堂教學(xué)在形式方面是不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠規(guī)范的，但是我們的課堂教學(xué)樸實，對學(xué)生來說是實惠的，因為在課堂上教師不僅傳授了新知識，還扮演了家長的角色，解決了他們的后顧之憂。在課堂上，教師通過作業(yè)已經(jīng)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以，課外練習(xí)的設(shè)計與布

5、置就因人而異。有的同學(xué)生字要抄寫5遍，因為課堂上生字聽寫時有錯誤，有的同學(xué)則只抄3遍。有的同學(xué)要完成10道計算題，而另外一個同學(xué)要做的只有幾道應(yīng)用題，因為這些計算題他已經(jīng)通過老師的“面試”。這樣分層設(shè)計和布置作業(yè)，一是避免了學(xué)生互相抄襲作業(yè)，二是減少了學(xué)生的重復(fù)勞動。學(xué)生作業(yè)的批改主要是采取面批面改的方式，教師不定時在不同的地方批改學(xué)生的作業(yè)。在我們學(xué)校有一個非常有趣的現(xiàn)象，每一天教師身后總跟著一兩個學(xué)生，這是我們的老師追蹤學(xué)生檢查和輔